统编四上《王戎不取道旁李》教学设计.docx

统编四上《王戎不取道旁李》教学设计

【学情分析】

合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的四年级的学生已经掌握了一定的学习古文方法，但由于刚接触文言文不久，对于文言的停顿、断句还无意识，不能准确读出文言文的韵律和节奏。同时，对于部分的孩子来说，理解文言文的能力也有所欠缺。因此在教学时要有导有放、放扶兼施。

【设计理念】

教学本课，可以从理解课题入手，引导学生回顾文言文的学习方法，巩固已有学习经验；接着可以让学生充分朗读，读正确、流利，读好停顿；再引导学生借助注释，读懂内容，在理解的基础上熟读成诵；然后组织学生交流“树在道边而多子，此必苦李”的原因，说说对王戎的感受。最后让学生练习用自己的话讲故事。

【教学目标】

1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.我能结合注释，用自己的话把故事复述出来。

3.我能理解“树在道边而多子，此必苦李”的意思，并体会感知王戎的人物品质。

【教学重点】

1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

【教学难点】

能结合注释，用自己的话把故事复述出来。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

任务一走近王戎，学习“戎”

1.结合单元主题，引入情境任务：中国好故事——班级故事会

2.指导识字，学习生字：指导“戎”字。

3.认识王戎和《世说新语》。

【设计意图】用创设情境的方法导入课题，既激发了学生学习的兴趣，同时又引出《世说新语》这本书，了解它的特点是写名士言行与轶事的，为理解课文内容奠定基础。

任务二理解课题，回顾方法

1.齐读课题，从课题中获得信息。

2.回顾学习文言文的方法。

【设计意图】回顾方法，用所学方法学习本课。

任务三名童故事正确读

1.活动一：读好文

（1）出示朗读要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）读准字音、读好停顿、声音洪亮

2.活动二：说大意

（1）结合注释理解课文，说说每句话的意思，尽可能通顺、自然。

（2）逐句说大意：重点字词点拨：“尝、诸、走”和三个“之”的意思。

（3）聚焦王戎思维过程：说说为什么“树在道边而多子，此必苦李。”

（4）感悟王戎人物形象。

3.活动三：背好文

【设计意图】书读百遍，其义自见。小古文的理解基于对文本的充分朗读。通过多种朗读方式，在正音的基础上，层层递进，渐有增量，把握节奏。将借助注释、结合插图、查字典等策略融入理解文意中，让学生的自主学习有方法可依，学得鲜活、生动。在理解文意中穿插体会王戎的思维过程，感受人物品质，并在对故事有更进一步感知后扎实诵读，落实背诵的学习目标。??

任务四名童故事生动讲

1.完整说：借助图片，用自己的话把故事讲述完整。

2.生动讲：小组合作讲故事，发挥想象，加上人物的动作、表情等，将故事尽量讲得生动、有趣。

（1）故事趣配音

（2）故事会评选优秀讲古员

【设计意图】结合注释讲故事，不仅要求能将文言词汇转化为现代语言，还能完整讲述。在完整讲述的基础上，层层递进，让学生把故事讲生动，根据图片讲故事，给视频配音，进一步增强学生的理解和表达能力。

任务五：阅读延伸

1.拓展。同学们还想了解更多的小故事吗？请同学们在网上搜集更多《世说新语》里面的故事或视频，感受文学经典的魅力。

2.阅读《王戎观虎》

【板书设计】

【作业设计】

1、基础作业：

（1）把这个故事讲给家人听。

2、拓展型作业：

（1）阅读《世说新语》中的其他故事。