广东省肇庆市高中数学 第一章 计数原理 1.docxVIP

广东省肇庆市高中数学第一章计数原理1.2.2组合说课稿新人教A版选修2-3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省肇庆市高中数学第一章计数原理1.2.2组合说课稿新人教A版选修2-3

设计意图

本节课旨在让学生掌握组合的定义、性质及计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。结合广东省肇庆市高中数学新人教A版选修2-3教材，通过对实际问题的分析，引导学生理解组合的概念，运用组合数公式解决实际问题，为后续概率论的学习奠定基础。教学内容与实际生活紧密联系，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了排列的基本概念和计算方法，了解排列数公式，对排列组合有一定的认识基础。

2.学生在学习本节课之前，对于组合的概念较为陌生，但他们对探索新知识充满兴趣，具备一定的逻辑推理能力和抽象思维能力。学生在解决问题时偏好直观、实际的应用场景，对于理论推导较为排斥。

3.学生在学习组合时可能遇到的困难和挑战包括：对组合概念的理解，组合数公式的记忆和应用，以及如何将实际问题转化为组合问题。此外，学生在解决复杂问题时可能会感到解题策略的不明确，需要引导他们如何逐步分析和解决问题。

教学资源

1.教科书：新人教A版选修2-3

2.硬件资源：多媒体投影仪、计算机

3.软件资源：数学教学软件（如几何画板）

4.信息化资源：数学教学视频、在线题库

5.教学手段：板书、PPT演示、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的组合概念介绍和相关例题，要求学生预习并理解组合的基本性质。

-设计预习问题：提出如“什么是组合？它与排列有何不同？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解组合的概念和性质。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如“从班级中选择学生代表”，引入组合的概念。

-讲解知识点：详细讲解组合的定义、性质及组合数公式，通过例题演示如何运用公式解题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将实际问题转化为组合问题。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思路，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握组合数公式和性质。

-实践活动法：通过实际问题，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的练习题，巩固学生对组合概念的理解和应用。

-提供拓展资源：提供一些组合问题的拓展阅读材料，帮助学生深入理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对组合概念的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和解题策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升解题能力。

本节课的重难点在于理解组合的定义、性质及组合数公式的应用，通过课前的自主探索、课中的强化技能和课后的拓展应用，帮助学生逐步掌握这些知识点，并能够将其应用于解决实际问题。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）组合数学在其他领域的应用案例：介绍组合数学在计算机科学、编码理论、密码学、运筹学等领域的应用，让学生了解组合数学的实际价值。

（2）组合数学的历史发展：介绍组合数学的发展历程，包括古代数学家对组合问题的研究，以及近现代组合数学的重要成果。

（3）组合数学的相关书籍推荐：推荐一些适合高中生阅读的组合数学相关书籍，如《组合数学导论》、《组合数学与应用》等。

（4）组合数学的竞赛题目：收集一些国内外数学竞赛中的组合数学题目，供学生挑战和巩固所学知识。

2.拓展建议

（1）深入研究组合数学的基本概念和性质