一年级数学下册6认识图形二单元概述与课时安排素材冀教版.docVIP

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相识图形（二）

教材分析

单元教材分析：

本单元是学生正式学习平面图形的起先。这部分内容主要是通过一些操作活动，例如：摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。本单元的内容包括两个方面的内容：相识了解长方形和正方形的特征；相识了解三角形和圆形的特征。最终引导学生对所学四种图形的特征进行整理复习。

数学课程标准认为：小学生详细形象思维实力较强，而较为抽象的空间概念较差，而动手实践是学生发展图形空间概念的重要方式。教材的设计已经努力体现了《标准》的理念，例如，例题、“画一画”“剪一剪”“搭一搭”等，一般都呈现了动手操作、合作学习的方式。教学时，可以结合教材，细心设计，使学生加深对所学图形的相识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

本单元教材的编写，呈现以下特点：

1．注意数学与生活的联系。

2.注意让学生动手操作，理解和驾驭图形的基本特征。

3.注意学问的实际应用。

本单元教学的学问与学生的日常生活有亲密的联系。依据学生学前学问的驾驭程度，由浅入深，通过视察、画一画、摆一摆等实践活动，让学生从详细实物中抽象出图形的基本特征，合乎学生的思维发展过程。

教学目标

1、让学生直观相识长方形、正方形、三角形以及圆等平面图形，能够辨别和区分这些图形。

2、通过拼、摆、画、折等活动，是学生感受所学平面图形的特征。

3、通过视察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

4、培育学生初步发展想象实力、创新实力和语言表达实力，同时感受图形与日常生活的亲密联系，并学会从数学的角度去视察四周的世界。

重点、难点

重点

1．让学生相识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形态，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形

2、通过视察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

3.培育学生初步发展想象实力和创新实力

难点

1、初步感知图形之间的联系与区分

2、相识长方形、正方形、三角形、圆。

教学建议

“相识图形”这一单元是学生学习“空间与图形”的起始单元，小学生在日常生活中已经接触各种形态的物体，有肯定的感性相识，通过本课的学习将他们的已有的感性阅历进行整理抽象。针对对本课的特点和学生年龄特点提出以下建议：?

一、注意动手实践，让学生在“玩”中学数学。?课上提前让学生打算一些实物（如：牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木块等）让学生充分视察，玩一玩，分一分，让学生学生不知不觉地感知了这些实物的形态。充分调动学生的全员参加和全身心投入，让学生在活动的课堂中逐步加深对长方体、正方体、球、圆柱的相识，体会感悟出其特征，使抽象的概念详细化。?

二、创设嬉戏环境、让学生欢乐学习?可以设计一些嬉戏。让学生依据对正方体、长方体等的相识，找寻生活中的实物，这样能把物体、几何图形、图形名称联系起来感知。在嬉戏中，让学生欢乐运用所学学问，并进一步进行升华，提高对图形的相识，有效的分清物和图的联系，提高学生学习的爱好。

课时支配

本单元用3课时完成教学，其中机动1课时。

课题

课时

1、相识长方形、正方形的特征

1

2、相识三角形和圆形的特征

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整理复习

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