分数乘法(1)教案 .pdfVIP

第一单元

一分数乘法

分数乘法(一)

教学目标：

1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的意义，掌握分数乘法的计

算法则，能够比较熟练地进行计算

2、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算，理解整数乘法运算定律对

于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几

是多少的应用题。

4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能够熟练地求一个数的倒

数。

教学重点：

分数和分数相乘的意义和计算法则

求一个数的几分之几是多少的应用题

教学难点：

分数和分数相乘的意义和计算法则。

教具准备：卡片、小黑板、多媒体课件以及实物投影仪

课时安排：3课时

第一课时：

一、提出问题

创设情景，导入新课：（3-5分钟）

复习。说出下面算式表示的意义。

9×34×612×10

问：整数乘法表示的意义是什么。

计算：＋＋＋=？

2222

提问，并板书。

1、问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？

2、问：分数和整数怎样相乘。

3、1、约分时怎样才能又对又快。

3、分数和整数相乘要注意什么？

二、探究学习

自探、合探、共探（15-20分钟）

自探要求：（10分钟）

、自主性学习，教师引导。

9999

教学分数和整数相乘可以表示的意义。

投影示意图：学生读题。

1

引导学生分析问：从图上看，1个占一张彩纸的,3个子占几

5

分之几，可以用不同的方法进行计算：

1、用加法，应该怎么计算：

2、学生根据以前经验，及乘法的原理，想怎么用乘法计算？

1

3×表示什么意思？

5

这道加法算式每个加数有什

么特点？

这是求3个相同分数的和，

用乘法算比较简便。想想，可以

怎样列式？

111

如何计算++？根据是

555

什么？

根据上面分数和整数相乘的意义，1×3表示什么？既然1×3可以是表示