《中国书画理论导读》课程教学大纲.doc

《中国书画理论导读》课程教学大纲

课程编号英文名称：IntroductiontoChinesePaintingandCalligraphyTheory

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时

先修课程：《中外美术史》《美术教育专业导论》

课程类别：专业拓展课程

授课对象：美术学（师范）专业学生

教学单位：艺术学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

《中国书画理论导读》是美术学（师范）专业的专业拓展课程。通过本课程的学习，学生能够初步建立对中国书画理论的认知，了解中国书画理论的发展逻辑与规律，从而加深对中国书画、中华优秀传统文化的认知与理解。课程内容由“课程概论”、“《历代名画记》导读”、“《法书要录》导读”、“苏轼书画题跋导读”、“赵孟頫书画题跋导读”等5个专题构成。

课程目标1：了解中国书画理论的学科定位，学习中国书画理论的基本概念、范畴，了解中国书画理论的主要内容。

课程目标2：了解并初步掌握中国书画理论的思维方式，学习阅读中国书画理论的过程与方法，初步形成“反思”和“批判性思维”的意识和方法。

课程目标3：初步建构对中国书画理论的认知，增进对国家民族文化艺术的积极情感和认同。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点3-1学科知识掌握美术学科的基础理论知识和基本原理，能描述中外美术史相关知识，理解美术学科知识体系的基本思想与方法。

课程目标1

0.4

指标点7-3思维品质初步掌握反思笔记、课堂观察等反思方法和技能，能够进行教学反思。具有一定创新意识和批判性思维，学会基于质疑、求证和判断，进行独立思考，分析与解决问题。

课程目标2

0.3

指标点1-1价值认同践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

课程目标3

0.3

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

课程概论

了解和学习中国书画理论的基本概念，学习中国书画理论的研究方法，增进对中国书画的文化理解与认同。

2

讲授+讨论

课程目标

1、2、3

2

《历代名画记》导读

导读《历代名画记》当中的经典文本，并讨论。

4

讲授+讨论

课程目标

1、2、3

3

《法书要录》导读

导读《法书要录》当中的经典文本，并讨论。

4

讲授+讨论

课程目标

1、2、3

4

苏轼书画题跋导读

导读《东坡题跋》当中的关于书画理论的经典文本，并讨论。

3

讲授+讨论

课程目标

1、2、3

5

赵孟頫书画题跋导读

导读《松雪斋题跋》当中的关于书画理论的经典文本，并讨论。

3

讲授+讨论

课程目标

1、2、3

合计

16

四、课程教学方法

集中讲授、小组讨论等教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1.课程成绩构成与要求

课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂笔记、课程论文组成，均按百分制计分，其中课程论文成绩占60%、平时作业成绩占20%、课堂笔记成绩占20%。

2.课程目标达成考核与评价

序号

教学环节

课程目标1（分值）

课程目标2（分值）

课程目标3（分值）

课程目标4（分值）

课程目标5（分值）

合计

1

平时作业

10

5

5

20

2

课堂笔记

10

5

5

20

3

课程论文

20

20

20

60

课程目标对应分值

40

30

30

100

（二）考核与评价标准

1.平时成绩考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

作业

按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析美术领域相关专业问题。

按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析美术领域相关专业问题。

延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对美术领域相关专业问题有一定的识别、分析。

不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对美术领域相关专业问题进行识别、分析。

2.课程论文考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

课程论文

格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。

格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期