二年级下册音乐说课稿《第五单元 唱歌 时间像小马车 》人教版 (1).docxVIP

二年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌时间像小马车》人教版(1)

一.教材分析

《义务教育课程标准实验教科书·音乐》二年级下册第五单元的课题是《唱歌时间像小马车》。本节课是一首富有童趣的歌曲，通过形象的比喻，教育学生珍惜时间。歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。教材中还提供了丰富的音乐活动，如：唱一唱、动一动、玩一玩等，旨在让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和创造力。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。在这个年龄阶段，学生的好奇心强，活泼好动，善于模仿。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，让他们在愉快的氛围中学习音乐。同时，要注意引导学生正确对待音乐学习，培养良好的音乐素养。

三.说教学目标

情感态度与价值观：通过学唱《时间像小马车》，让学生感受到时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。

过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。

知识与技能：学会歌曲《时间像小马车》，掌握简单的音乐节奏，提高音准和唱腔。

四.说教学重难点

教学重点：学会歌曲《时间像小马车》，能够熟练地唱出来。

教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受音乐的魅力。

运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六.说教学过程

导入：以一个有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

新歌教学：

（1）让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

（2）教师范唱，学生跟唱。

（3）分句教唱，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准把握。

（4）学生自主练习，教师巡回指导。

音乐活动：

（1）唱一唱：学生分组演唱，互相评价。

（2）动一动：学生根据歌曲节奏进行身体动作创编。

（3）玩一玩：学生分组进行音乐游戏。

总结与拓展：让学生谈谈对本节课学习的感受，引导学生珍惜时间。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出课题《唱歌时间像小马车》。可以采用图示和文字相结合的方式，展示歌曲的节奏和旋律。

八.说教学评价

学生演唱歌曲的情况。

学生参与音乐活动的积极性。

学生对音乐知识的掌握程度。

学生对时间的认识和珍惜程度。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够在愉快的氛围中学习音乐。同时，要注重培养学生的音乐素养，引导他们正确对待音乐学习。在今后的教学中，不断改进教学手段，提高教学质量。

知识点儿整理：

《义务教育课程标准实验教科书·音乐》二年级下册第五单元的课题是《唱歌时间像小马车》。本节课是一首富有童趣的歌曲，通过形象的比喻，教育学生珍惜时间。歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。在教学过程中，我们需要引导学生掌握以下知识点：

歌曲背景与文化：介绍歌曲《时间像小马车》的背景，让学生了解歌曲的创作意图，理解歌曲中时间比喻的意义。

音乐节奏：分析歌曲的节奏特点，让学生掌握简单的节奏符号，能够按照正确的节奏演唱歌曲。

旋律线条：教授歌曲的旋律，让学生学会识谱，能够独立唱出歌曲的旋律。

音准把握：指导学生掌握音准，特别是在歌曲中的跳跃音程，帮助学生正确演唱。

呼吸与咬字：教授正确的呼吸方法和咬字发音，提高学生的歌唱表现力。

合唱技巧：分组进行合唱练习，指导学生学会配合，保持音量的平衡和谐。

音乐欣赏：通过聆听和分析其他与时间相关的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。

音乐创作：鼓励学生根据歌曲《时间像小马车》的旋律，创作自己的歌词，培养学生的创造力。

音乐与生活：引导学生将歌曲中的时间观念运用到日常生活中，培养良好的时间管理习惯。

音乐情感：通过歌曲的学习，让学生体会时间的宝贵，培养珍惜时间的情感态度。

以上知识点需要在教学过程中逐步引导学生学习和掌握。在教学过程中，可以采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。在教学评价环节，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够在愉快的氛围中学习音乐，同时注重培养学生的音乐素养，引导他们正确对待音乐学习。

同步作业练习题：

《时间像小马车》这首歌曲告诉我们，_________。

歌曲《时间像小马车》的节奏特点是_________。

在学习这首歌曲时，我们学习了如何正确地_________。

请写出歌曲《时间像小马车》的前四句歌词。

以下哪个选项不是本节课学习的知识点？

A.歌曲背景与文化

B.音乐节奏

C.舞蹈动作

D.音准把握

在合唱练习中，我们应该注意_________。

A.