二年级数学上册说课稿《表内除法（练习九1）》苏教版.docx

二年级数学上册说课稿《表内除法（练习九1）》苏教版

一.教材分析

《表内除法（练习九1）》是苏教版二年级数学上册的一节课。本节课主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解和掌握除法的意义，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二.学情分析

二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的基础。但是，学生对除法的理解和运用还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。此外，学生的思维方式和学习习惯各有不同，需要教师进行引导和培养。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，能够运用除法解决实际问题。

过程与方法：学生通过实例和练习，培养运算能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作和思考的能力。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法。

教学难点：学生能够运用除法解决实际问题，理解除法的意义。

五.说教学方法与手段

本节课采用讲解法、引导法、练习法等教学方法。通过实例和练习，引导学生理解和掌握除法的意义和运算方法。同时，利用多媒体教学手段，展示实例和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入：教师通过引入实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考除法的意义。

讲解：教师讲解除法的基本概念和运算方法，通过示例让学生理解和掌握。

练习：教师布置练习题，学生独立完成，教师进行讲解和指导。

应用：教师给出实际问题，学生运用除法解决，培养学生的解决问题的能力。

总结：教师引导学生总结除法的意义和运算方法，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出除法的基本概念和运算方法。可以设计如下板书：

除法的基本概念：

被除数÷除数=商

除法的运算方法：

整除：被除数能够被除数整除，商是一个整数。

余数：被除数不能被除数整除，商是一个整数，余数是除法运算的剩余部分。

八.说教学评价

教学评价可以通过学生的课堂表现、练习完成情况和解决问题能力来进行。教师可以通过观察学生的参与度、提问学生的回答情况来评价学生的学习效果。同时，通过检查学生的练习卷和解决问题的情况，了解学生对除法的理解和运用程度。

九.说教学反思

在课后，教师应该进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。教师可以反思自己的讲解是否清晰明了，学生的学习兴趣是否被激发，学生的参与度是否高，教学方法是否适合学生的学习需求等。通过教学反思，教师可以不断改进教学方法和手段，提高教学效果。

知识点儿整理：

本节课的主要知识点是除法的基本概念和运算方法。具体包括以下几个方面：

除法的基本概念：除法是一种基本的数学运算，表示将一个数（被除数）分成若干等份（除数），求每份有多少个。除法可以用符号“÷”表示。

除法的运算方法：

整除：当被除数能够被除数整除时，商是一个整数，没有余数。例如，10÷2=5，表示将10分成2等份，每份有5个。

余数：当被除数不能被除数整除时，商是一个整数，余数是除法运算的剩余部分。例如，10÷3=3…1，表示将10分成3等份，每份有3个，还剩下1个。

除法的性质：

商的变化规律：当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。例如，10÷2=5，20÷4=5。

除数的0次幂：任何数除以0都没有意义，除数不能为0。

除法的应用：

求一个数里面有几个几：用除法计算。例如，10里面有几个2，可以表示为10÷2=5。

求一个数的几倍是多少：用乘法计算。例如，2的3倍，可以表示为2×3=6。

除法的计算法则：

从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前几位，如果试除的结果比除数小，再试除前几位数加上下一位。

每次除后余数必须比除数小。

除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。

每次除法运算的商都要与被除数的相应位对齐。

除法的估算：

利用四舍五入法，将被除数和除数看作与它们接近的整十数、整百数等。

进行口算或估算，得出商的近似值。

除法的运算顺序：在四则混合运算中，除法应先于加减法进行。例如，计算3+4÷2时，应先计算4÷2=2，再计算3+2=5。

以上是本节课的主要知识点儿整理，通过这些知识点的学习和练习，学生可以掌握除法的基本概念和运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

同步作业练习题：

选择题：

20÷5=_______

A.4B.5C.6D.8

18÷3=_______

A.6B.7C.8D.9

12÷4=_______

A.3B.4C.6D.9

15÷5=_______

A.3B.4C.6D