《读书：目的和前提》《上图书馆》联读 课件统编版高中语文必修上册.pptx

《读书：目的与前提》

《上图书馆》;关

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塞之语;感悟

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之语;一、阅读作者档案，初步理解文意;一、阅读作者档案，初步理解文意;

＊1916年2月12日生于浙江上虞县。

＊1922年就读于汉口宁波小学，1928年入武昌文华中学学习.

＊1935年考入清华大学外文系，与李赋宁、许国璋、周珏良并称为外文系“四大才子”.

＊1939年毕业于西南联合大学外语系（原清华大学外语系），并留校任教.

＊1947年赴英国牛津大学茂登学院攻读英国文学研究生，师从英国文艺复兴研究专家威

尔逊教授.

＊1949年回国后，任教于北京外国语学校（后更名为北京外国语学院、北京外国

语大学），历任教授、英语系主任、副院长等职.

＊1949年9月回到北京。分配到北京外国语学院任教，直至1995年去世。

＊曾担任中国外语教学研究会副会长，国务院学位委员会学科评议组外国

文学组组长，学术期刊《外国文学》主编，北京外国语学院顾问兼外国

文学研究所所长等社会职务.

;一、阅读作者档案，初步理解文意;二、读什么书？;二、读什么书？;二、读什么书？;任务3：对比读书经历，探究读书心得

根据上表，请同学们试着比较一下二人在读书内容、读书的过程、读书对他们的影响三方面有着怎样的异同点？;二、读什么书？;任务4：思考名言警句，完成思维导图，发表我的观点

第一步：请找出以下句子在《读书：目的和前提》所在位置

（1）对于教养也即精神和心灵完善的追求，并非是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们自我意识的增强和扩展，从而使我们生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。

（2）真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。

（3）对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感动满足和幸福﹣﹣不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。

（4）读书绝不是要使我们散心消遣，倒是要使我们集中心智。

（5）读者的第一要务乃是认识自己，进而认识那些特别能引起共鸣的作品。

（6）有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作为前提。

（7）单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作。

（8）我先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。;任务4：思考名言警句，完成思维导图，发表我的观点

第二步：请大家尝试将这些句子填到文章的思维导图中，看看它们适合嵌入到哪一个部分？;三、怎么去读书？;再读《上图书馆》，思考王佐良先生的阅读人生经历了几个怎样的阶段呢？;这个覆盖众生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这个点缀着金黄色火球的庄严的屋宇······人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！······——莎士比亚

读书好比隐身地串门，要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或另请高明，和它对质。——杨绛;随笔，随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。

;五、识别文体;五、识别文体;五、识别文体;巴金《机械的诗——旅途随笔之一》（2023年全国甲卷文学类文本阅读）

9.这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(6分);学习之道

荀子《劝学》

韩愈《师说》

毛泽东《反对党八股》

鲁迅《拿来主义》

黑塞《读书：目的和前提》

王佐良《上图书馆》