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一位数除三位数(商是两位数且有余数)教案
教学目标：
一位数除三位数〔商是两位数且有余数〕一位数除三位数〔商是两位数且有余数〕
教学内容：教科书第22页例3，练习五第14题。
1、理解把握用一位数除三位数〔商是两位数且有余数〕的笔算方法，培育同学有序思索力气。2、让同学在活动中主动地探究并理解算理，激发同学学习的热忱。3、使同学感受数学与生活的联系，能够运用所学学问解决日常生活中的简洁问题。教学重点、难点：理解把握用一位数除三位数〔商是两位数且有余数〕的笔算方法。被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？教具、学具预备：教学流程：一、创设情境，激发爱好1、出示书22页例3的情境图。师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？生：列式为2386。师：先估算一下2386。生：238240，2406=40。生：想〔四〕六二十四，接近它的前两位数23，所以238640。2、师；如何笔算？请每个同学试算在本子上。二、自主探究解决方法1、试算完毕，开展争当小老师的活动。在争当小老师的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，如：我听懂了。听不懂。你好象这个地方说错了。这样说会更好。2、师留意观看，巡察，发觉沟通好的同伴，予以表扬、鼓舞。3、全班沟通。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清晰的可要求再解释，说错的予以反对，有好的想法可再说明
〔重点可针对以下问题进行协商?：先用6除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？23个十除以6，商应当写在哪位上？商是几位数？〕小组内评评小老师的作用有多大？你教会了谁？4、通过观看、协商?、发觉每一题的笔算过程先做什么再做什么接着做什么最终做什么，探究出笔算除法的运算程序。5、以例3为例，师生共同小结：①先推断。商是几位数？②除。用23除以6，等于3，3写在十位上。③乘。用口诀三六十八算出商3个十乘除数6等于18个十，写在23个十的下面。④减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。⑤查。检查余数5是否比除数小。⑥放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。⑦除。用6除58，等于9。⑧乘。〔再重复上面的笔算步骤。〕三、问题延长，寻求最正确的解决方法。1、解决例3延长问题：假如一本相册有24页，1本相册能插下这些照片吗？2本呢？。师：你有什么好方法？生1：242=483924。生2：246＝144，1442361442。
所以，一本相册不够，2本可以。2、沟通方法，分析得出最正确方案。四、基本练习，学会笔算除法的有序思索方法。1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第22页的做一做。留意先估算，再笔算。2、请四个同学板演，发觉问题，准时订正。3、p23页第1、4题。五、课堂总结。说说今日学到了什么？六、随堂作业。教学反思：
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