人教版六年级数学上册分数混合运算教案 .pdfVIP

课题:第一单元分数乘、加、减混合课型:新授课任课教师

运算

教材内容是整数乘法意义的扩展。它是后面学习分数乘、除法应用

教学内题的基础，所以是教学的重点。教材通过两个例题分别教学一个数乘以

容简析分数的意义和计算方法。教材先结合直观，说明一个数乘以分数的意

义。

通过学生了解教材先结合直观，说明一个数乘以分数的意义。然

学生学

后，教学分数乘以分数的计算法则。分数和整数相乘的计算法则不再单

情分析

独教学，以简化教学过程，节约教学时间。

教学目的：

知识目标：使学生知道分数混合运算顺序与整数的运算顺序相同，能够

教学正确地进行计算。

目标能力目标：知道整数乘法的运算定律对于分数乘法也适用，并能运用定

律进行简算。

情感目标：认真计算。

教学重点：运用定律进行简算。

教学重、

教学难点：正确地进行计算。

难点

易错的地方：定律的灵活运用。

教具学具及课时1课时

多媒体应用

教师活动学生

活动

第三课时分数乘、加、减混合运算

教学内容：P14例5、6和做一做，练习三的14

题

教学过程：1．听算。

一、基训

教

1、听算2/5×52/3×2/55＋5/76－4/5

学

115×54×1153×5/61129×2

过

2、计算在练习本上计算

程5×6+217×9—3615×(34—29)

62—4×727+8×2(4+5)×3

3、让学生说一说整数乘加、乘减的运算顺序。学习例5

二、新课

学生观察

1．教学例5。

先让学生观察每组中的两个算式有什么特

点。然后算出左右两边的得数，看看每组的两

个算式有什么样的关系，并分别做出结论。

如，根据1/2×1/3(=)1/3×1/2可以做出“整

数乘法的交换律对于分数乘法也适用”的结论。

最后做出“整数乘法的交换律、结合律和

分配律，对于分数乘法同样适用”的结论。

让学生用字母表示每一个运算定律，教师观察后汇报自己

的发现

板书：

A×B=B×A(A×B)×C=A×(B×C)

(A＋B)×C=