古诗词诵读《拟行路难(其四) 》课件统编版高中语文选择性必修下册.pptx

（其四）

学习目标1、了解作者生平及诗歌创作背景。2、“以意逆志，知人论世”理清诗歌脉络，把握作者的思想感情及产生原因。3、认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代。

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鲍照（约416年-466年），字明远，世称鲍参军，东海人。中国南朝宋文学家，与北周庾信并称“鲍庾”。鲍照的诗体裁多样，其七言和杂言乐府在七言诗史上影响深远，开创了七言体用韵的自然方式，而且突破早期七言单句成行的固有观念，解决了双句成行的结构和连缀问题，奠定了五七言和七言长篇歌行的基础。其《登大雷岸与妹书》尤为传诵，为六朝骈文中难得之作。鲍照作的《芜城赋》被视为六朝抒情小赋的代表作之一。还著有《瓜步山楬文》等作品。与谢灵运、颜延之同创“元嘉体”，合称“元嘉三大家”。作者简介

作者生平416年435年鲍照出生于一个低级士族家庭，因家庭贫困而年少时曾从事农耕；鲍照献诗刘义庆，赐鲍照二十匹帛，后拔擢鲍照为临川王国侍郎；466年刘子勋称帝于寻阳，兵败被杀，荆州城破，于混乱中被杀。大明五年出任前军参军，故世称“鲍参军”；439年461年元嘉十六年因献诗而被宋文帝用为中书令；

清代刘熙载《艺概·诗概》对其做出了极高评价：“慷慨任气，磊落使才，在当时不可无一，不能有二。”他人评价

行路难《汉书·艺文志》在叙述西汉乐府歌诗时写道：“自孝武立乐府而采歌谣，于是有代、赵之讴，秦、楚之风。皆感于哀乐，缘事而发。”两汉乐府诗都是创作主体有感而发，具有很强的针对性。乐府诗旧题分为郊庙歌辞，燕射歌辞，鼓吹曲辞，横吹曲辞，相和歌辞，清商曲辞，舞曲歌辞，琴曲歌辞，杂曲歌辞，近代曲辞，杂歌谣辞等。《行路难》是乐府“杂曲歌辞”旧题，《乐府古题要解》说这个题目“备言世路艰难及离别伤悲之意”。

《拟行路难十八首》是南朝宋诗人鲍照创作的一组乐府诗，有五言、七言及杂言各体，主要是抒写人生感慨及表达寒门士人的仕途坎坷，也有描写游子和思妇之作。这十八首诗不仅表现了诗人对时光易逝、人生无常的悲哀，对人世不平、人生多艰的愤慨，而且在这些表面看来似乎消极悲观的感叹中，深藏着对人生、生活、生命、命运的强烈追求和留恋，在相当的一段时间和空间中弥漫开来，成为整个时代的典型音调。诗人对人生的执著是组诗的一个共同的主题，整组诗思想内容深刻，艺术表现生动多彩，感情强烈，语言遒劲，辞藻华丽。《拟行路难十八首》

诗眼一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。1.抓能体现作者强烈感情的字词;2.抓描写事物生动、形象、准确的字词;3.抓诗中巧妙的修辞;4.抓词类活用;5.抓虚词。

拟行路难（其四）鲍照〔南北朝〕泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。品读诗歌全诗的情感基调（诗眼）是什么？思考：

1.作者为何而愁？·仕途坎坷，怀才不遇写作背景魏晋南北朝时期实行门阀制度，主要由数十个士族(大家族)统治当时的社会，士族制度下的门阀士族，特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职，这就造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平。

2.诗人如何写愁？泻水置平地，各自东西南北流。比兴诗人以“水”喻人，以泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是由家庭门第的高低贵贱决定的。

人生亦有命，安能行叹复坐愁？互文门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。

酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。思考：这里塑造了一个怎样的形象？以非常精练的笔法，生动形象地刻画出了一个怀才不遇、悲怆难抑、苦闷异常的发愁者形象。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。反问表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。

3.诗人如何解愁？●借酒消愁●悲歌断愁酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

情感小结全诗突出一个“愁”字,所叹者愁,酌酒为消愁，悲歌为断愁,不敢言者更添愁。此诗妙在“不曾说破,读之自然生愁”。本诗即是诗人的不平之鸣，抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。

比较阅读本诗与李白《行路难》同是写怀才不遇的诗，两者的情感有什么不同?拟行