16.1《赤壁赋》课件统编版高中语文必修上册_1.pptx

赤壁赋苏轼

学习目标1、了解作者苏轼，了解苏轼的人生感悟，倡导积极的人生态度；2、积累文言知识。3、体会本文诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色；4、探讨本文中的人生哲理，从中得到启发。

新课导入壹

新课导入当人生低谷历经坎坷时，他说：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》当漂泊无定四海为家时，他说：试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。——苏轼《定风波·常羡人间琢玉郎》

新课导入当岁月不再青春褪去时，他说：谁道人生无再少？门前流水尚能西。——苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》当留连过去怅然若失时，他说：休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。——苏轼《望江南·超然台作》

新课导入当身处逆境人生不顺时，他说：人生如逆旅，我亦如行人。——苏轼《临江仙·送钱穆父》当旅途艰险九死一生时，他说：九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。——苏轼《六月二十日夜渡海》

新课导入诗人历经世事变化，从《念奴娇·赤壁怀古》中流露出来的有对祖国山河的热爱，对英雄人物的钦佩，更有对个人命运多舛的感慨，但其中又不乏豁达、乐观。他就是这样一个乐天派的人物，在《赤壁赋》中，又经历了什么呢，让我们一起走进《赤壁赋》。

知人论世贰

回顾作者苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，美食家，历史治水名人，豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。一度下狱，三度贬官。命运多舛，生活坎坷。

“全才式的艺术巨匠”苏轼家学方面：与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”;散文方面：与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”;诗歌方面：与黄庭坚合称“苏黄”;词作方面：与辛弃疾合称“苏辛”;书法方面：与黄庭坚、米芾、蔡襄合称“苏黄米蔡”。绘画方面：擅长文人画，开创“湖州画派”

作者的复杂思想儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和儒家的积极入世态度与佛道的超然物外，与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。

创作背景元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法，遭人弹劾，被关“乌台”（史称“乌台诗案”），后侥幸免于一死。出狱后，被贬黄州团练副使。在这里，为排遣内心郁闷，他经常来赤壁矶游览眺望，或泛舟江中。他先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》这些名篇。《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。

初读感悟叄

题目解读赤壁赋本文说的赤壁，在现在的湖北黄冈西北的长江边上，是一处风景胜地。一种文体

文体介绍——“赋”“赋”的名称最早见于战国后期荀况《赋篇》，到汉代始成特定的体制。在当时是一种新文体，“是古典散文从骈文的桎梏中冲杀出来取得胜利后的一个新成果”，但它并未完全脱离传统的规格，如汉魏的赋一般在开头、结尾都有短篇故事，中间有主客问答，本文亦具有此特征。“赋”兼具诗歌和散文的特点。《文心雕龙——诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛(chī)文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容（即借景抒情，寄托讽喻之意）；铺采摛文，指赋的形式（即注重铺叙，辞藻华美，浓墨重彩）。

文体介绍——“赋”赋体的流变大致经历了短赋、骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。战国——短赋：赋出现于战国后期 屈原——骚赋：楚辞体，是诗向赋的过渡，如屈原的《离骚》 汉——辞赋：韵散夹杂，喜用典故，如司马相如的《上林赋》。篇幅较长，极尽铺陈排比之能事，多用主客问答的形式，魏晋——骈赋：多为四六言，讲究平仄押韵，骈偶用典，辞藻绮丽，如江淹的《别赋》。

文体介绍——“赋”赋体的流变大致经历了短赋、骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。唐朝——律赋：为唐宋时科举考试所用，题、字数、韵式、平仄皆有严格限制。 宋朝——文赋：是伴随唐代古文运动的兴起而产生的，不刻意追求华丽的辞藻，句式参差错落，押韵比较自由，通篇贯穿散文气息，重视清新流畅，如苏轼的《赤壁赋》

朗读音频

朗读音频你去到一个景点，会做哪些事情?一千年前，苏轼游赤壁，他又做了哪些事情呢？在整个游玩的过程中，苏轼有哪些情绪变化呢？(找出原文中相应的句子)赏景、饮酒、诵诗、吹箫、与朋友进行思想交流(对人生发出感慨)于是饮酒乐甚”“苏子愀然” “客喜而笑” 乐——悲——喜

深入研读肆

研读第一段和第二段前半部分思考诗人为