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二年级下册美术说课稿《第19课剪窗花》赣美版(1)
一.教材分析
《第19课剪窗花》是赣美版二年级下册美术教材中的一课。本课主要让学生了解剪窗花的基本技巧和创作方法,培养学生对民间美术的热爱和传承意识。教材内容丰富,包括剪窗花的历史起源、基本剪法、创作步骤以及欣赏评述等方面。通过本课的学习,学生可以掌握剪窗花的基本技能,提高审美能力和创造力。
二.学情分析
二年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力,对剪贴画有一定的了解。但他们对于剪窗花的技巧和创作方法还不够熟悉。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,引导学生逐步掌握剪窗花的创作技巧。
三.说教学目标
知识与技能:了解剪窗花的历史起源、基本剪法,学会创作剪窗花作品。
过程与方法:通过观察、实践、交流等方式,提高学生的审美能力和创造力。
情感态度与价值观:培养学生对民间美术的热爱和传承意识,增强民族自豪感。
四.说教学重难点
教学重点:剪窗花的基本剪法和创作方法。
教学难点:如何剪出精美的窗花图案,以及创新意识的培养。
五.说教学方法与手段
本课采用讲授法、示范法、分组合作法、欣赏评述法等多种教学方法。利用多媒体课件、窗花实物、剪刀等教具,引导学生观察、实践、交流,提高学生的审美能力和创造力。
六.说教学过程
导入新课:通过展示窗花实物和图片,引导学生了解剪窗花的起源和发展,激发学生的学习兴趣。
讲授新课:讲解剪窗花的基本剪法和创作方法,示范如何剪出精美的窗花图案。
实践环节:学生分组合作,动手实践剪窗花。教师巡回指导,关注学生的个体差异,及时给予鼓励和指导。
展示交流:学生展示自己的剪窗花作品,相互欣赏、交流,提高审美能力。
欣赏评述:教师引导学生欣赏优秀窗花作品,分析其艺术特点,培养学生的欣赏能力和创新意识。
七.说板书设计
板书设计简洁明了,主要包括剪窗花的基本剪法、创作步骤和欣赏评述等方面。通过板书,帮助学生巩固所学内容,提高审美能力和创造力。
八.说教学评价
本课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。关注学生在实践环节的表现,鼓励学生积极参与、大胆创新。同时,对学生的窗花作品进行评价,注重培养学生的主体意识和发展能力。
九.说教学反思
本课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,提高教学效果。同时,关注学生的个体差异,不断优化教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的审美能力和创造力。
知识点儿整理:
剪窗花的定义与历史:剪窗花是中国传统的民间艺术形式之一,它是在窗户玻璃上贴上剪刻出的各种图案,以装饰家居,增添节日气氛。剪窗花的历史悠久,可追溯至唐代,明清时期达到了鼎盛。
剪窗花的材料与工具:剪窗花的主要材料是红纸,此外还有彩纸、玻璃纸等。工具则包括剪刀、刻刀、尺子、刷子等。
剪窗花的图案与纹样:剪窗花的图案丰富多样,包括动物、植物、人物、文字等,纹样则有团花、折枝、波浪、云纹等。
剪窗花的基本剪法:主要包括对称剪、不对称剪、团花剪、折叠剪等。每种剪法都有其特定的应用场景和效果。
剪窗花的创作步骤:包括选纸、设计图案、画图、剪刻、装饰等步骤。每个步骤都有其重要性,缺一不可。
剪窗花的欣赏与评述:欣赏剪窗花要注意其图案的美感、刀法的熟练程度、整体的和谐度等。评述时要尽量具体、客观、公正。
剪窗花的意义与价值:剪窗花不仅是一种装饰艺术,也承载着丰富的文化内涵和民俗风情。它是民间美术的重要组成部分,反映了人民群众的生活情感和审美追求。
剪窗花的创新与发展:在传统的基础上,现代的剪窗花作品不断创新,融入了更多的现代元素和个性化的设计,使剪窗花这一传统艺术形式焕发出新的生机。
剪窗花的教学意义:通过剪窗花的学习,学生可以了解和传承中国传统文化,培养动手能力、审美能力和创造力,同时也能增强民族自豪感和文化认同。
剪窗花的教学方法:教学中应采用直观教学法、示范教学法、分组合作教学法等,让学生在实践中学习,在交流中提高。
剪窗花的教学评价:评价应注重过程和结果的结合,既要注意学生的动手能力,也要注意其创造力和审美能力的培养。
剪窗花的教学重难点:教学中要特别注意学生对剪窗花基本剪法的掌握和创作能力的培养,尤其是如何剪出精美的窗花图案,以及如何激发学生的创新意识。
剪窗花的教学准备:教师需要准备充足的材料和工具,如红纸、剪刀、刻刀等,同时还需要准备相关的课件和教学图片,以便进行直观的教学。
剪窗花的教学拓展:除了剪窗花,学生还可以尝试其他形式的民间美术,如泥塑、风筝、脸谱等,以拓宽视野,提高兴趣。
剪窗花的教学反思:教师应在课后认真反思教学效果,看看学生是否掌握了剪窗花的基本技能,是否能在创作中表现出自己的个性和创意,以便在今后的教学中做出相应的调整。
同步作业练习题:
剪窗花的主要材料是什么?
以下哪种不是剪窗花
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