六年级语文阅读策略指导课：《爱之链》教案.docxVIP

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阅读策略指导课：《爱之链》教案

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学六年级语文教案

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阅读策略指导课：《爱之链》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

掌握理解句子意思的方法，并学会运用方法理解文中几句比较难理解的句子。

教学过程：

一、整体感知。

1、教师说：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求

的心房；爱是夏日的风、冬日的阳、春日的雨、秋日的果。我说爱更是一根心链，拴紧你我

彼此的心，串起一个个爱的故事。

1.这节课我们学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。板书：爱之链

齐读课题。质疑。（这篇课文主要讲了哪几件爱的故事？）

2.带着问题速读课文。

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3.交流：这篇课文主要写了什么故事？（主要讲了在一个风雪之夜，乔帮助了孤立无助

的老妇人修好了车，不受报酬；老妇人帮助了乔的妻子多给了她一些钱。）

板书：乔帮助老妇人老妇人帮助女店主

二、明确要求。

1.你读了这篇文章有什么感受？——学生交流。

2.你真的读懂了吗？文中有许多含义深刻的句子，你理解了吗？请你细细地读文章，找

出你不太理解的语句。——学生仔细读文。

3.交流不理解的句子。

教师出示句子：

（1）如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。

（2）她面带甜甜的微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。

（3）你不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果

你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。

（4）一切都会好的。

4.明确学习目标：这节课我们就来理解这4句话，从而来理解文章。

三、新授方法。

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1.出示句子：如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。

2.读句子，看清句子的主要意思。（乔告诉老妇人不要回报，只要想到他，给需要的人以

帮助。——转述语气）对，大家已经理解了句子的表面意思。

板书：表面意思

3.联系上下文，想想乔为什么要这样说，这样做，他是怎样想的？（乔却没有想到钱，

这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助过他

呀。）乔在过去需要帮助时也得到了很多人的帮助，他只是把这种爱传递下去。

4.于是他这样对老妇人说——齐读句子。提问：这句话告诉我们什么？（人人都需要别

人的帮助，人人都应该给别人帮助，这样整个世界才会充满爱。）是的，这就是这句话要告诉

我们的真正含义。

板书：深层含义

5.出示句子意思：乔给了孤立无助、车胎瘪了的老人无私真诚的帮助，乔老人也能同样

把这种对人无私的爱与帮助传递下去，给那些需要帮助的人带来快乐。告诉我们人人都需要

别人的帮助，人人都应该给别人帮助，这样整个世界才会充满爱。齐读句子与意思。

6.小结理解句子的方法：读到一句话，首先要看清句子的结构与特点、层次，了解句子

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的大概意思，接着要联系上下文读懂句子的内容，最后要能根据句子提出与中心有关的问题，

如句子告诉我们什么道理？赞扬什么品质？表达什么情感等？也就是读懂句子的内涵，深层

含义。

板书：看清意思——联系上下文——提问想内涵

四、初步运用。

1.出示句子她面带甜甜的微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。

2.练习说说句子的意思。交流，注意说说你是怎么想的？（女侍者已有近8个月的身孕，

站了一天，身子已经过度的劳累和疼痛，但她依然面带微笑热情地服务。赞扬她是一个热情

待人的人。）

1.齐读这句话。

五、再次运用。

1.出示句子你不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。

如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。说说句子的意思。

2.学生独立思考。小组交流。全班交流。（乔无私地帮助了老太太，老人也像乔一样无私

真诚地给予了女侍应帮助，不需要报答，只需要在别人需要帮助时你也能这样做，把在这种

爱传递下去，就是最好的回报。告诉我们每个人都要心中有爱，并把这种无私的爱传递下去。

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——这也就是题目《爱