二年级下册音乐说课稿 第三单元 活动《动物联欢会-十二生肖歌》人教版(4).docx

二年级下册音乐说课稿第三单元活动《动物联欢会-十二生肖歌》人教版(4)

一.教材分析

《动物联欢会-十二生肖歌》是人教版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以十二生肖为主题，通过生动有趣的动物形象，引导学生了解我国的传统文化。歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。

本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对十二生肖的了解，以及通过歌曲感受和体验音乐带来的快乐。在教材的处理上，我将注重对歌曲旋律的分析，引导学生感受音乐的美妙，同时，通过各种教学活动，让学生在参与中感受音乐的快乐。

二.学情分析

二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。在这个年龄段，学生的学习能力较强，好奇心重，善于模仿，对于生动有趣的动物形象容易产生共鸣。

然而，二年级学生的音乐基础知识和音乐素养还有待提高，他们在音乐方面的学习能力也存在差异。因此，在教学过程中，我将关注每一个学生的个体差异，尽量满足他们的学习需求，让他们在音乐课堂中找到乐趣，提高他们的音乐素养。

三.说教学目标

知识与技能目标：通过学习《动物联欢会-十二生肖歌》，让学生了解十二生肖的顺序，以及它们的特点，提高学生对我国传统文化的认识。

过程与方法目标：通过聆听、演唱、模仿等实践活动，提高学生的音乐表现力，培养学生的音乐审美能力。

情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐的快乐，激发他们对音乐的热爱，培养他们的团队协作精神。

四.说教学重难点

教学重点：能够正确演唱《动物联欢会-十二生肖歌》，了解十二生肖的顺序和特点。

教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳动，以及十二生肖的特点。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学手段：运用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入：以故事导入，讲述动物们举办联欢会的情景，激发学生的学习兴趣。

新课教学：讲解十二生肖的顺序和特点，引导学生学习歌曲《动物联欢会-十二生肖歌》。

歌曲学习：分析歌曲的旋律、节奏，让学生跟唱、模仿，掌握歌曲的演唱技巧。

实践活动：分组进行歌曲表演，让学生在实际操作中感受音乐的快乐。

总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导学生了解我国的其他传统文化，激发他们的学习兴趣。

七.说板书设计

板书设计将突出十二生肖的特点，以生肖动物的图片和名称为主，结合歌曲的旋律、节奏，展示教学内容。

八.说教学评价

教学评价将从学生的演唱、模仿、实践活动等方面进行，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与音乐学习，提高他们的自信心和自豪感。

九.说教学反思

在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法、教学手段和教学效果，根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。同时，我也会关注学生的学习进步，为他们提供更多的学习机会和资源，帮助他们提高音乐素养。

知识点儿整理：

《动物联欢会-十二生肖歌》是一首富有童趣的歌曲，它以十二生肖为主题，通过生动有趣的动物形象，引导学生了解我国的传统文化。在本节课中，我们将学习以下知识点：

十二生肖的概念：十二生肖是我国传统文化中的一个重要组成部分，它包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪这十二种动物。每个生肖都有其独特的特点和寓意，代表着不同的性格和命运。

十二生肖的顺序：学生需要记住十二生肖的顺序，即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

歌曲的结构：歌曲《动物联欢会-十二生肖歌》由多个乐段组成，每个乐段都以一个生肖动物为主题，通过歌词和旋律展现生肖的特点。

歌曲的旋律和节奏：学生需要学习歌曲的旋律和节奏，能够正确演唱歌曲。歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有童趣，学生需要掌握旋律的起伏和节奏的变化。

歌曲的表现力：通过演唱、模仿等实践活动，学生需要表达出歌曲中的情感和形象，展现音乐的魅力。

音乐的基础知识：学生需要了解一些音乐的基础知识，如音高、节奏、旋律等，以便更好地理解和演唱歌曲。

音乐的情感体验：学生需要通过演唱和聆听歌曲，体验音乐带来的快乐和情感，培养对音乐的热爱。

团队协作：在实践活动过程中，学生需要与同学们一起合作，培养团队协作精神和集体荣誉感。

传统文化的了解：通过学习《动物联欢会-十二生肖歌》，学生可以对中国传统文化中的十二生肖有所了解，提高对我国传统文化的认识和理解。

以上是本节课的主要知识点，通过对这些知识的学习和实践，学生不仅可以掌握歌曲的演唱技巧，还可以了解我国的传统文化，提高音乐素养和审美能力。

同步作业练习题：

我国传统的十二生肖包括________、________、________、________、________、________