二年级下册音乐说课稿《第二单元 唱歌 小雪橇》人教版 (6).docx

二年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雪橇》人教版(6)

一.教材分析

《唱歌小雪橇》是人教版二年级下册音乐教材的第二单元内容。本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习和音乐欣赏。歌曲《小雪橇》是一首富有童趣的民歌，歌词简单易懂，旋律轻快，通过描绘小雪橇在雪地上飞驰的场景，展现了冬季的乐趣。歌曲节奏紧凑，富有弹性，适合二年级学生学唱。

二.学情分析

二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。在学习过程中，他们已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。但部分学生可能对歌词的理解和歌唱技巧方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的歌唱能力。

三.说教学目标

情感态度与价值观：通过学唱歌曲《小雪橇》，让学生感受冬季的乐趣，培养他们热爱生活、乐观向上的情感态度。

过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高他们的歌唱技巧和音乐欣赏能力。

知识与技能：学会歌曲《小雪橇》，掌握基本的音乐节奏，提高音乐素养。

四.说教学重难点

教学重点：学会歌曲《小雪橇》，能够熟练地唱出歌曲，把握歌曲的节奏和情感。

教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何把握歌曲的情感表达。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情景教学法、分组合作法、游戏教学法和情感教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的歌唱能力。

教学手段：利用多媒体课件、电子琴、教学图谱等辅助教学，增加课堂教学的趣味性。

六.说教学过程

导入：以冬季的图片和视频为导入，引导学生谈论冬季的乐趣，激发学生学习歌曲的兴趣。

学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随琴声学唱。注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高，特别是在高音部分和节奏变化的地方。

分组练习：学生分组进行练习，互帮互助，提高歌唱能力。

音乐欣赏：欣赏其他冬季题材的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

歌曲表演：学生自选角色，进行歌曲表演，展示自己的才艺。

总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《小雪橇》的节奏和情感表达。

七.说板书设计

板书设计主要包括歌曲《小雪橇》的歌词、节奏图谱和教学重点难点。通过板书，帮助学生理解和记忆歌曲内容，明确学习目标。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在学习过程中的参与度、歌唱技巧和情感表达；终结性评价主要评价学生对歌曲《小雪橇》的掌握程度和表演能力。通过评价，激发学生的学习积极性，提高他们的音乐素养。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到发展和提高。同时，教师要不断反思自己的教学方法，力求在音乐教学中取得更好的教学效果。

知识点儿整理：

《唱歌小雪橇》是一首富有童趣的民歌，歌曲《小雪橇》的歌词、旋律、节奏和情感等方面都具有独特的特点。通过学习这首歌曲，学生可以了解到以下知识点：

歌曲《小雪橇》的歌词特点：歌词简洁明了，描绘了小雪橇在雪地上飞驰的场景，展现了冬季的乐趣。学生可以通过学习歌词，理解歌曲的主题和情感。

歌曲《小雪橇》的旋律特点：旋律轻快、富有弹性，节奏紧凑。学生可以通过学唱歌曲，掌握基本的音高、节奏知识，提高音乐素养。

歌曲《小雪橇》的节奏特点：歌曲的节奏紧凑，富有弹性，需要注意在演唱过程中的节奏准确性。学生可以通过练习，掌握歌曲的节奏，提高歌唱能力。

歌曲《小雪橇》的情感表达：歌曲充满了童趣和欢乐的情感，学生需要在演唱过程中，通过声音和表情来传达这种情感。教师可以引导学生进行情感表达的训练，提高学生的音乐表现力。

音乐欣赏：通过欣赏其他冬季题材的音乐作品，学生可以拓宽自己的音乐视野，了解不同风格的音乐作品。教师可以引导学生进行音乐欣赏，提高他们的音乐素养。

音乐实践活动：学生可以通过参与合唱、分组合作等音乐实践活动，提高自己的歌唱能力和团队合作能力。教师可以各种音乐活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

音乐术语：在学习歌曲《小雪橇》的过程中，学生可以了解到一些基本的音乐术语，如速度、音高、节奏等。教师可以进行简单的音乐术语教学，帮助学生更好地理解音乐。

音乐与文化：歌曲《小雪橇》是一首民歌，学生可以通过学习这首歌曲，了解民歌的特点和文化背景。教师可以引导学生探讨歌曲的文化内涵，提高他们的文化素养。

音乐与生活：歌曲《小雪橇》描绘了冬季的乐趣，学生可以通过学习这首歌曲，感受到音乐与生活的紧密联系。教师可以引导学生将音乐与生活相结合，培养他们积极向上的生活态度。

通过学习歌曲《小雪橇》，学生可以掌握基本的音乐知识和技巧，提高音乐素养和歌唱能力。同时，学生还可以了解到歌曲的情感表达、文化背景与生活联系等方面，培养自己的情感态度和价值观。教师在教学过程中，要关注