二年级下册音乐说课稿《（简谱） 编创　 开火车 》人教版.docxVIP

二年级下册音乐说课稿《（简谱）编创开火车》人教版

一.教材分析

《开火车》是一首二年级下册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以学习到简谱的知识，以及音乐的基本节奏和韵律。这首歌曲以简单易懂的旋律和歌词，让学生感受到音乐的乐趣。在教材分析中，我们要深入理解教材的结构和内容，以便更好地进行教学设计。

二.学情分析

二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐知识和节奏。但是，对于简谱的知识和音乐创作还比较陌生。因此，在教学过程中，我们要注重引导学生从已有的音乐知识出发，逐步学习简谱和音乐创作。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解和掌握简谱的基本知识，能够用简谱来表示音乐的基本节奏和韵律。

过程与方法：学生通过听、唱、动、创等环节，培养音乐感知能力和创造力。

情感态度与价值观：学生在音乐活动中获得乐趣，增强对音乐的热爱和欣赏能力。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解和掌握简谱的基本知识，能够用简谱来表示音乐的基本节奏和韵律。

教学难点：学生能够运用简谱进行音乐创作，培养音乐的创造力。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用以下方法和手段：

情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的音乐活动中理解和掌握简谱知识。

游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

创作教学法：引导学生进行音乐创作，培养学生的音乐创造力。

六.说教学过程

导入：通过播放火车声音，引导学生进入音乐活动。

基本知识学习：通过讲解和示范，让学生理解和掌握简谱的基本知识。

音乐实践活动：让学生通过听、唱、动、创等环节，实际操作和体验音乐。

总结与反思：让学生对自己的音乐表现进行总结和反思，提高自我评价能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够清晰地展示教学内容。可以采用图示、文字结合的方式，让学生一目了然地了解教学内容。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的参与度、理解程度和创作能力等方面进行。在教学过程中，要注重对学生的即时评价和反馈，以促进学生的学习进步。

九.说教学反思

在教学结束后，要进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法和策略。同时，要关注学生的学习反馈，不断调整教学内容和方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

《开火车》这首歌曲是一首二年级下册的音乐教材，它以简单易懂的旋律和歌词，让学生感受到音乐的乐趣。通过学习这首歌曲，学生可以掌握以下知识点：

简谱的基本知识：学生可以通过学习这首歌曲，了解简谱的基本知识和符号，包括音高、节奏、音符等。

音乐节奏和韵律：学生可以通过听、唱、动等环节，感受和理解音乐的基本节奏和韵律。

音乐创作能力：学生可以通过创编音乐活动，培养自己的音乐创作能力和创造力。

音乐感知能力：学生可以通过听、唱、动等环节，提高自己的音乐感知能力和音乐欣赏能力。

音乐表现力：学生可以通过演唱、动作等环节，提高自己的音乐表现力和表演能力。

音乐团队协作能力：学生可以通过集体演唱和创编活动，培养团队协作能力和集体荣誉感。

音乐情感态度：学生在音乐活动中可以获得乐趣，增强对音乐的热爱和欣赏能力，培养积极向上的音乐情感态度。

以上知识点是学生在学习《开火车》这首歌曲时可以掌握的基本知识和技能。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，注重引导和启发，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的发挥和提高。

在教学结束后，教师要进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法和策略。同时，要关注学生的学习反馈，不断调整教学内容和方法，提高教学质量。通过教师的努力和学生们的积极参与，相信他们在学习《开火车》这首歌曲的过程中，能够全面提高自己的音乐素养和能力。

同步作业练习题：

下列哪个符号表示音的高低？（）

A.音符B.音高C.音长D.音色

下列哪个符号表示音乐的节奏？（）

A.音符B.音高C.音长D.音色

下列哪个选项不是音乐的基本节奏？（）

A.强弱B.快慢C.高低D.长短

下列哪个选项不是音乐的基本韵律？（）

A.上升B.下降C.颤动D.跳跃

简谱中的____符号表示音的高低。

简谱中的____符号表示音乐的节奏。

音乐的基本节奏包括强弱、____、高低。

音乐的基本韵律包括上升、下降、____。

音乐中的音长表示音乐的长短。（）

音色是指音乐的色彩和质感。（）

音乐中的节奏只包括强弱和快慢。（）

音乐中的韵律只包括上升和下降。（）

请用简谱创作一个简单的旋律，并配上相应的歌词。

简谱：3333|2222|1111|4444

歌词：小火车开动啦|咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓