教科版六年级上册科学4.5《电磁铁》教学设计.docx

教科版六年级上册科学4.5《电磁铁》教学设计

一、教材分析

《电磁铁》是教科版六年级上册科学第四单元“能量”中的第五课。本单元主要围绕能量展开，让学生了解能量的各种形式以及能量之间的转化。而《电磁铁》这一课则是引导学生认识一种新的能量转化装置——电磁铁，通过制作和研究电磁铁，让学生深入了解电与磁的关系，以及电磁铁在生活中的广泛应用。

（一）教材地位和作用

1.在知识体系中的地位

本课是在学生已经学习了电和磁的基本知识的基础上进行的，如电流可以产生磁场、磁铁的性质等。通过对电磁铁的学习，将电和磁的知识进一步整合和深化，为学生理解电磁感应、发电机等后续知识奠定基础。

电磁铁是一种重要的能量转化装置，它将电能转化为磁能，在生活中有广泛的应用。通过本课的学习，学生可以了解电磁铁的工作原理和应用，培养学生的科学素养和实践能力。

2.在能力培养方面的作用

本课注重培养学生的实验设计、操作和观察能力。学生通过制作电磁铁、探究电磁铁的性质等实验活动，学会提出问题、设计实验、进行实验操作、观察现象、分析数据和得出结论的科学探究方法。

培养学生的创新思维和解决问题的能力。在制作电磁铁和探究电磁铁性质的过程中，学生需要不断尝试和改进，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。

（二）教材内容结构

1.课文内容

本课主要包括以下几个部分：

聚焦：通过提出问题“电磁起重机为什么能吸起这么多钢铁？”引发学生对电磁铁的兴趣，引导学生思考电磁铁的工作原理。

探索：包括制作电磁铁、研究电磁铁的南北极、探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关等实验活动。

研讨：围绕电磁铁的性质和应用展开讨论，引导学生深入理解电磁铁的工作原理和应用。

拓展：介绍电磁铁在生活中的广泛应用，如电磁继电器、扬声器等，拓展学生的知识面。

2.教材插图和实验设计

教材中配有丰富的插图，如电磁起重机、电磁铁的结构示意图、实验装置图等，帮助学生直观地理解电磁铁的工作原理和实验方法。

实验设计注重科学性和可操作性，如制作电磁铁的实验材料简单易得，实验步骤清晰明了，便于学生进行实验操作。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.知道电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置。

2.了解电磁铁的基本结构和工作原理。

3.掌握电磁铁的南北极可以通过改变电流方向或线圈缠绕方向来改变。

4.理解电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈匝数等因素有关。

（二）过程与方法目标

1.通过制作电磁铁和探究电磁铁的性质等实验活动，学会提出问题、设计实验、进行实验操作、观察现象、分析数据和得出结论的科学探究方法。

2.培养学生的实验设计、操作和观察能力，以及分析问题和解决问题的能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和实践能力。

2.让学生体会到科学技术对社会发展的重要作用，培养学生的社会责任感。

3.培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。

三、教学重点

1.电磁铁的基本结构和工作原理。

2.电磁铁的南北极可以通过改变电流方向或线圈缠绕方向来改变。

3.电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈匝数等因素有关。

四、教学难点

1.理解电磁铁的工作原理。

2.设计实验探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。

五、教学策略

1.探究式教学策略

以问题为导向，引导学生进行探究式学习。通过提出问题、假设、设计实验、进行实验、分析数据和得出结论等环节，让学生在探究中掌握知识和技能，培养科学探究能力。

提供丰富的实验材料和实验设计，让学生自主探究电磁铁的性质和应用。鼓励学生在实验中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。

2.合作学习策略

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中共同完成实验任务，培养学生的合作意识和团队精神。

引导学生在小组内进行分工合作，明确各自的任务和责任，提高实验效率和质量。

3.多媒体教学策略

运用多媒体课件、视频等教学资源，帮助学生直观地理解电磁铁的工作原理和应用。

通过展示电磁起重机、电磁铁在生活中的应用等视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，拓展学生的知识面。

六、教学准备

1.教师准备

多媒体课件、视频等教学资源。

电磁铁实验装置（电池、导线、铁钉、大头针等）。

电磁起重机、电磁继电器、扬声器等实物。

2.学生准备

电池、导线、铁钉、大头针等实验材料。

科学记录本、铅笔等文具。

七、教学过程

（一）导入新课

1.展示电磁起重机的图片或视频，引导学生观察电磁起重机的工作过程。

设计意图：通过展示电磁起重机的图片或视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出本课的主题——电磁铁。

2.提出问题：电磁起重机为什么能吸起这么多钢铁？

设计意图：以问题为导向，引导学生思考电磁铁的工作原理，激发学生的探究欲望。

3.学生讨论并回答问题。

设计意