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(优化版)高中地理新课程标准【2024年修

订版】

1.简介

本文件为高中地理新课程标准【2024年修订版】，以下简称

“新课程标准”。新课程标准以全面提升学生地理素养为核心，强调

地理知识的实用性、实践性和创新性，旨在培养学生的地理核心素

养，为学生未来的学习和生活打下坚实基础。

2.课程目标

新课程标准将课程目标分为三个维度：知识与技能、过程与方

法、情感态度与价值观。

2.1知识与技能

学生需掌握高中地理的基本知识、原理和方法，包括地球与地

图、自然地理、人文地理和区域地理等方面的内容。同时，学生还

需具备运用地理知识解决实际问题的能力。

2.2过程与方法

新课程标准强调地理学习的过程与方法，鼓励学生通过观察、

实验、调查、讨论等多种方式，主动探究地理知识，培养解决问题

的能力。

2.3情感态度与价值观

新课程标准注重培养学生的地理情感和价值观，使学生认识到

地理知识在生活中的重要性，树立人与自然和谐共生的理念。

3.课程内容

新课程标准将课程内容分为四大模块：地球与地图、自然地理、

人文地理和区域地理。

3.1地球与地图

主要包括地球的结构、地球运动、地图的编制与使用等内容，

旨在培养学生对地球的整体认识和地图应用能力。

3.2自然地理

涵盖气候、水文、土壤、植被等自然环境要素，强调自然地理

现象的成因、变化及其与环境的关系，培养学生的自然地理素养。

3.3人文地理

包括人口、城市、农业、工业、交通等人文要素，关注人类活

动与地理环境的关系，提高学生的人文地理素养。

3.4区域地理

以不同区域为研究对象，分析区域地理特点、问题和可持续发

展策略，培养学生区域分析和综合解决问题的能力。

4.课程实施与评价

4.1课程实施

新课程标准提倡多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、

实地考察等，注重学生的主动参与和探究。教师需根据学生实际情

况，灵活运用教材和教学资源，创设有利于学生发展的学习环境。

4.2课程评价

课程评价应以学生地理素养的全面提升为宗旨，注重过程性评

价与终结性评价相结合。教师应关注学生的知识掌握、能力发展和

情感态度，充分运用多种评价手段，全面、客观地评价学生的地理

学习成果。

5.附录

5.1课程标准修订历程

本课程标准自2024年修订以来，经历了多次讨论和修改，充

分吸收了各方意见，不断优化和完善。

5.2参考文献

在修订过程中，编委会参考了国内外地理教育研究成果、相关

教材和政策文件，以确保新课程标准的科学性和权威性。

结语

新课程标准的发布和实施，对于推动我国高中地理教育的发展

具有重要意义。我们期待广大教师和教育工作者深入研究和领会新

课程标准的精神实质，创新教育教学方法，为培养具有地理核心素

养的新一代贡献力量。