2024-2025学年小学科学一年级上册(2024)青岛版（六三制2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学一年级上册(2024)青岛版（六三制2024）教学设计合集

目录

一、第一单元走进科学课

1.11吹泡泡

1.22让它们立起来

1.33我的小问号

1.4本单元复习与测试

二、第二单元观察有方法

2.14看一看

2.25听一听

2.36摸一摸

2.47闻和尝

2.58比一比

2.69给树做“名片”

2.7本单元复习与测试

三、第三单元玩中学

3.111玩磁铁

3.210玩彩泥

3.312玩小车

3.413做纸蜻蜓

3.5本单元复习与测试

四、第四单元使用工具

4.114认识放大镜

4.215研究削笔刀

4.316修理玩具

4.4本单元复习与测试

第一单元走进科学课1吹泡泡

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“吹泡泡”为主题，旨在引导学生通过观察、实验和思考，了解泡泡的形成原理，培养他们的科学探究兴趣和动手操作能力。课程内容与青岛版小学科学一年级上册教材第一单元“走进科学课”紧密结合，通过实际操作，让学生在游戏中学习，在快乐中成长。教学过程中，注重启发学生思维，培养他们的观察能力和实验技能，为后续科学课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究素养：通过观察泡泡的形成过程，激发学生对科学现象的好奇心，培养他们提出问题、设计实验、收集数据和解释现象的能力。

2.创造实践素养：鼓励学生动手制作泡泡，锻炼他们的动手操作能力和创新思维，培养解决问题的能力。

3.生命观念素养：引导学生认识泡泡的物理特性，了解物质变化的基本形式，增强对自然界的认知。

4.美学素养：通过观察泡泡的形状、颜色和变化，培养学生对美的感受和鉴赏能力。

5.社会实践素养：在小组合作中，培养学生合作交流、分享成果的能力，以及尊重他人、遵守规则的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生了解泡泡的基本特性，包括泡泡的形成原理和泡泡的物理性质。

②通过实验操作，让学生掌握制作泡泡的基本方法，包括泡泡水的调配和吹泡泡的技巧。

2.教学难点，

①理解泡泡形成过程中分子运动和表面张力的关系，这一概念对一年级学生来说较为抽象。

②学生在操作过程中，如何保持耐心和细心，确保实验的成功率和安全性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本青岛版小学科学一年级上册教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如泡泡形成的动画演示，以及简单的泡泡制作步骤图解，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备泡泡水和吹泡泡的工具，如吸管、泡泡棒等，确保实验器材的清洁和安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组有一个实验操作台，以便学生在实验时能够集中注意力，同时确保实验区域安全整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对吹泡泡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过吹泡泡吗？你们知道泡泡是怎么形成的吗？”

展示一些五彩斑斓的泡泡图片，让学生初步感受泡泡的魅力或特点。

简短介绍泡泡的形成原理，为接下来的学习打下基础。

2.吹泡泡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解吹泡泡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解吹泡泡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍泡泡水的调配方法，使用实验步骤图帮助学生理解。

3.吹泡泡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解吹泡泡的特性和重要性。

过程：

展示不同材质的泡泡棒吹出的泡泡效果，让学生观察并讨论。

详细介绍不同泡泡棒的特性和适用场景，让学生了解泡泡的多样性。

引导学生思考泡泡在生活中的应用，如装饰、游戏等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个泡泡制作主题进行讨论，如“如何制作更稳定的泡泡”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对吹泡泡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调吹泡泡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括吹泡泡的基本概念、制作方法、案例