五年级上册数学说课稿《5.5 分数基本性质》（3）-北师大版.docx

五年级上册数学说课稿《5.5分数基本性质》（3）-北师大版

一.教材分析

五年级上册数学说课稿《5.5分数基本性质》（3）-北师大版，本节课主要教学内容是分数的基本性质。分数是数学中的重要概念，是学生进一步学习数学的基础。分数的基本性质包括分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这部分内容在教材中安排了丰富的学习素材，让学生在探究分数基本性质的过程中，体会数学的严谨性，提高学生的数学思维能力。

二.学情分析

五年级的学生已经学习了分数的基本概念，对分数有一定的认识。但是，对于分数的基本性质，学生可能还没有深入理解，需要通过本节课的学习，进一步巩固分数的概念，理解分数的基本性质。此外，学生可能对分数的运算还不是很熟悉，需要在教学中加以引导和练习。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解分数的基本性质，能够运用分数的基本性质进行分数的化简和运算。

过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握分数的基本性质，提高学生的数学思维能力。

情感态度与价值观：学生体验数学的严谨性，培养对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解分数的基本性质，能够运用分数的基本性质进行分数的化简和运算。

教学难点：学生对分数的基本性质的理解和运用，特别是分数的运算。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主探究、合作交流的教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的数学思维能力。

教学手段：利用多媒体教学辅助设备，展示分数的基本性质，引导学生直观地理解分数的基本性质。

六.说教学过程

导入：通过分数的谜语或者小故事，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

自主探究：学生根据教材中的学习素材，自主探究分数的基本性质，总结分数的基本性质。

合作交流：学生分组讨论，分享自己的探究成果，互相学习，共同理解分数的基本性质。

教师讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解，引导学生深入理解分数的基本性质。

练习巩固：学生进行分数的化简和运算练习，巩固所学知识。

总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对分数的基本性质的理解。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出分数的基本性质。可以设计成以下的板书：

分数的基本性质：

分数的分子和分母同时乘以相同的数（0除外），分数的大小不变。

分数的分子和分母同时除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

八.说教学评价

教学评价主要包括学生的学习态度、学习过程和学习成果。通过观察学生的学习态度，了解学生的学习积极性；通过观察学生的学习过程，了解学生的学习方法和学习能力；通过检查学生的学习成果，了解学生对分数的基本性质的理解和运用。

九.说教学反思

教学反思是教师对教学过程的总结和思考，是对教学方法的改进和对教学效果的提升。教师在教学过程中，要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，提高教学效果，达到教学目标。

以上是本人对五年级上册数学说课稿《5.5分数基本性质》（3）-北师大版的理解和阐述，希望对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

《5.5分数基本性质》这一节主要介绍了分数的基本性质。具体包括以下几个知识点：

分数的概念：分数是用来表示一个整体被等分后的一部分或几部分的数值。分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被等分成的份数。

分数的基本性质：在分数中，分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这一性质是分数运算的基础，也是理解分数运算的关键。

分数的化简：分数的化简是指将分数的分子和分母进行约分，使其成为最简分数。化简分数可以消除分数中的冗余，使分数更加简洁。

分数的运算：分数的运算包括加法、减法、乘法和除法。在进行分数运算时，需要先将分数化为相同分母，然后进行运算。运算过程中，可以利用分数的基本性质进行简化和化简。

分数的大小比较：比较两个分数的大小，可以通过将它们转化为相同分母的分数，然后比较分子的大小来进行。另外，也可以通过将分数转化为小数进行比较。

分数的应用：分数在实际生活中有广泛的应用，例如在烹饪、购物、工程计算等领域，都需要运用到分数的知识。

以上就是本节课的主要知识点，希望通过对这些知识点的理解和掌握，能够对分数有更深入的了解和运用。

同步作业练习题：

判断题：

（1）一个分数的分子和分母同时乘以2，这个分数的大小不变。（）

答案：正确。

（2）分数的分子是12，分母是18的分数等于分子是6，分母是9的分数。（）

答案：错误。

选择题：

（1）分数的分子和分母同时乘以3，这个分数的大小（）。

A.不变B.扩大3倍C.缩小3倍

（2）下面哪个分数与分数7/14相等？（）

A.14/28B.35/70C.21/42

填空题：

（1）分数12/18化简