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发展新质生产力下智能会计人才培养模式探究

◎赵婧雯

摘要：在发展新质生产力视域下，智能会计人才时代特征紧密结合，以数字技术创新驱动，发挥数字技

培养模式主要聚焦于新环境下的会计教育改革。科技赋术的高链接性和强渗透性，推动数字技术与传统产业的

能时代对本科会计人才必然提出新要求。因此，智能人深度融合，以上这些特征将会对整个商业领域的发展产

才培养势在必行。本文以会计专业为例，从强化理念渗生重大协同影响，其中包括会计领域。数字化、网络化

透和完善课程体系、落实校企合作和强化实务实践、加和智能化技术将颠覆式地重新展现会计信息，并将以全

强制度建设、打造专业师资团队等方面进行初步探究，新模式为会计人才所使用，这就对会计领域人才培养提

并提出建议，以期为智能会计人才培养提供借鉴。出全新挑战。在此背景下，智能会计成为眼下和将来国

关键词：新质生产力；智能会计；人才培养内外会计行业人才需求和培养的重点。张筱等（2024）

一、引言认为智能会计的实质仍为基础性管理活动，其特征是以

数字经济为前提、业财融合为基础、财务共享为平台、

中央经济工作会议于2023年12月中旬在京举行，

人工智能为支撑，在全面综合经济管理领域，主要发挥

会议全面分析当前国内外经济形势，系统部署2024年

大数据分析和辅助决策信息支持作用，开展人机共生、

国家经济工作，并提出9项重点工作任务，其中“以科

协同进化和管理赋能的会计管理活动。一方面，国内外

技创新引领现代化产业体系建设”放在第一位，会议鲜

不同产业特征各异，对会计人才的需求不同，另一方面，

明提出“发展新质生产力”。新质生产力的“新”主要

会计人才高等教育与会计从业实际需求不同。鉴于以上

包含四个维度：新劳动者、新劳动对象、新劳动工具、

两方面因素影响，本文旨在研究如何在发展新质生产力

新型基础设施。可见，在发展新质生产力的要求下，培

要求下进行智能会计人才培养模式的探究，为培养发展

养“新劳动者”至关重要，作为为社会培养和输送优质

新质生产力下的会计专业人才提供参考。

潜在劳动者的高等院校，更应该明确如何“新”。如今，

在网络化、智能化、数字化时代下，契合时代发展需求二、传统高等院校会计专业人才培养现状

的智能会计人才培养模式探究与实践势不可挡，这不仅（一）智能会计理念渗透度低

是会计行业顺应时代发展的重要契机，更是我国高等院教育部2023年公布的名单显示，目前全国有1200

校在教育体制改革下培育对口国家产业发展需求人才的所高职院校成功备案大数据与会计专业，大数据与会计

关键转折点。发展新质生产力和培育智能会计人才对于是我国普通高等学校专科专业，虽然备案高职院校数量

现行会计从业人员无疑是一个重大挑战，传统的倾向于可观，但从备案到真正落实仍需要较长时间，后续具体

反映核算和监督的会计工作职能亟须面对未来向服务决