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信息技术对学前教育教学活动及幼儿生活的影响

摘要：网络时代的到来让信息技术在网络领域中的应用愈加广泛，信息技术以惊人速度影响人们生存方式的过程中，幼儿的生活以及学习也受到了较为多元化的影响，所以教师可以利用当前的便利条件对教育教学活动进行创新优化，让学前教育教学活动对幼儿的生活和学习有更多新鲜感，符合幼儿成长需求，有效促进其身心健康发育。

关键词：信息技术；学前教育；学习生活

一、引言

学前教育教学活动对幼儿的成长有着重要影响，在具体的教学活动中教师应用现代化信息技术除了可以让幼儿有更多新鲜体验感，还可以让幼儿未来的发展面临更多新奇挑战，为幼儿的发展提供更多选择路径。在具体的生活和学习中奠定未来良好生活和学习习惯的基础。

二、信息技术在学前教育教学活动中应用必要性分析

信息技术逐渐发展的前提下，为教育领域带来了更加广阔的交互资源，这样的优势得到了教师、家长的双重肯定，所以教师在学前教育教学活动费中的正确应用可以为幼儿的生活和学习带来较大程度的帮助。创新性应用除了丰富幼儿入园活动、日常学习活动等方式还能充分吸引幼儿的注意力，引导幼儿养成良好的生活习惯，保证高度集中的学习态度，在信息化教学环境中逐渐适应教师的教学进度和教学方式，提高自身的学习、生活适应能力，促进其身心健康成长[1]。

三、信息技术的应用对幼儿生活影响

（一）应用创新思路，开创新奇环境氛围

现阶段乐高机器人等诸多高科技玩具已经成为幼儿的新宠，所以教师在信息技术的指引下可以对学前教育教学活动中应用这一类高科技玩具，既能吸引幼儿在课堂中的注意力，这一类益智类型玩具又能让幼儿的智力得到进一步发展。信息技术在学前教育教学活动中应用的主要优势是既可以为幼儿提供良好的课堂体验，让幼儿在愉快的氛围中学习知识，有美好的生活学习体验，又能让幼儿的身心成长发育目标快速实现，将学习和玩乐融为一体，给幼儿留下美好童年回忆。幼儿在新奇的环境氛围中自身的思维创造力和想象力会有一定程度的提升，教师可以在这一基础上应用信息技术为幼儿提供更加新奇的课堂体验[2]。

例如，教师可以利用乐高玩具引导幼儿在课堂中根据自己的想法进行组装拼接，开发幼儿头脑发育的无限种可能，幼儿高度集中这一阶段教师则可以进行适当的操作指导，让幼儿在玩乐过程中接受更多理论知识，对图形组合以及玩具拼接形式有全新的理解。除此之外，教师还可以有效应用信息技术拓宽幼儿视野，加深幼儿家庭之间的情感交流，创设亲子玩具大会增进家庭成员之间的情感。幼儿和父母共同组装新兴智力玩具的过程中思维创造力会不断提升，在父母和教师的关怀和呵护下幼儿的心理素养也会不断提升，有更加稳定的性格和情绪，对幼儿身心成长发育有着更加积极的影响[3]。

信息技术在幼儿生活和学习中都有着重要作用，所以现阶段教师需要不断提高自身教学素养，为幼儿提供更多玩乐空间，有效利用信息技术挖掘幼儿的潜在能力，为幼儿提供新奇环境的同时也要保证幼儿的学习效率和质量。

（二）丰富幼儿生活，促进幼儿健康成长

幼儿生活在这一成长阶段需要良好的教学策略对其进行培养，教师需要及时总结学前教育规律，有效应用信息技术对教学策略进行创新，让幼儿的学习、生活有更加丰富的形式和内容，进一步促进幼儿健康成长。幼儿的心理状态和生活状态不稳定的前提下，教师可以根据教学经验判断幼儿产生此种问题的原因，类似于和幼儿园环境磨合过程中产生不适心理以及无法完成基本生活自理能力的学习产生的心理落差等都会影响幼儿的身心成长进程。所以教师需要积极结合学前教育规律以及自身教学经验对信息技术进行针对性应用，以解决幼儿问题为主要目标。

例如，教师在幼儿刚入园时利用大屏幕为幼儿播放趣味性的儿童歌曲，结合其他幼儿为幼儿举办一个简单的入园仪式，尽可能延长幼儿对新环境的新鲜感，并且在幼儿产生不适情绪之前引导幼儿和其他同伴进行高科技玩具的组装，幼儿专注的玩具组装目标完成之后，教师则可以为幼儿在大屏幕中播放动画版的生活常用小技能，引导幼儿学会自己将玩具归位，并且牢记正确洗手方式。计算机技术和多媒体技术的联合应用可以让幼儿学习生活技能的效率不断提升，在此基础上，教师的教学质量也会不断提升，幼儿生活内容愈加充实的前提下会有更好的心理状态，促进其身心共同发育成长。

借助信息技术相关的媒体技术是教师在学前教育教学活动创新过程中应用的主要策略之一，在此基础上教师要及时总结经验，对幼儿心理状态和身体情况进行及时观察，确保幼儿掌握更多生活技能、有更加丰富生活内容的过程中实现身体素质和心理素质的双向提升。

（三）提高教学质量，推进现代发展趋势

学前教育教学活动的质量是影响幼儿健康成长的主要因素，所以教师在这样的教学前提下需要结合声音、图像以及视频等多种展现形式对教育活动进行及时创新优化。保证学前教育内容以全新的形态在幼儿面前展现，充分吸引幼儿的注意力，增强其内在学