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《工程训练B》教学大纲

一、课程基本情况

实践环节代码：117137623002

实践环节名称（中/英文）：工程训练B/EngineeringPracticeB

课程类别：专业实践课程

学分：2

周数：2周

适用专业：无机非金属材料工程

适用对象：本科

开课学院：工程训练中心

二、实习简介

―工程训练B‖是面向近机类专业开设的专业实践课程，是我国高等工程教育本科教学课

程体系中的实践性必修课程。―工程训练B‖是学习相关工程实践基础知识的重要环节，而这

些工程实践基础知识是学习后续专业知识所必须了解和掌握的。

―工程训练B‖课程与现代工业制造技术相衔接，与现代工业实训紧密结合，学生围绕智

能制造系统学习成形加工、切削加工、特种加工、电工电子等工艺基本原理和主要装备结构

及其发展历程，训练相应操作技能，并学习相关设计、质量检验等基本知识，了解智能制造

系统组成及其基本生产流程，培养学生的工程观、质量观、系统观的重要基础课程。学生通

过参加工程练掌握工艺知识，了解制造过程，训练操作技能，提高工程素养，强化质量意识，

培养系统思维，树立知识赋能劳动、智能制造赋能制造业的高质量发展理念。

工程训练教学以实际工业环境为背景，以产品全生命周期为主线，以―学习工艺知识，

增强实践能力，提高工程素质，培养创新精神‖为课程教学目标，学生应进行独立操作，在

训练过程中有机地将基本工艺知识、基本工艺理论和基本工艺实践结合起来，同时重视工艺

实践技能的提高。

工程训练有机融合劳动教育。在课程中，学校重视新知识、新技术、新工艺、新方法的

运用，结合产业新业态、劳动新形态，强化劳动锻炼要求，让学生学会使用工具，掌握相关

技术，培养创造性劳动能力，在动手实践的过程中创造有价值的物化劳动成果。持续实施实

践现场―6S‖管理，融入教学日历，落到实践日常，在习惯养成中不断提升劳动品质。依托工

程训练，培养大学生崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神和执着专注、精

益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。

工程训练创新思政教学模式。在工程训练中普遍应用国产装备和国产软件，让学生在学

习先进技术、练就过硬本领的实践中，目所能及之处都是中国制造，增强民族自豪感和自信

心，坚定理想信念。同时，对比使用操作传统装备和先进制造技术装备，见微知著，在中国

装备发展变迁沿革中正确认识世界和中国发展大势，在中国制造与世界前沿的差距比较中正

确认识时代责任和历史使命，从工业制造工艺革新攻坚克难历程中正确认识远大抱负和脚踏

实地，自觉地把个人的理想追求融人到国家和民族的事业中去，勇做走在时代前列的奋进者、

开拓者。

三、教学目标

1.对毕业要求的支撑

[毕业要求指标点5.1]

了解无机非金属材料专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用

原理和方法，并理解其局限性。

[毕业要求指标点6.2]

能分析和评价无机非金属材料的研发、生产与应用等工程实践对社会、健康、安全、法

律、文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。

2.教学目标

对应毕业要求指标点，具体内容如下

教学目标1：学会使用相关设备和工具，掌握相关技能。了解机械制造基本概念，了解

数字化制造以及仿真加工等基本概念；掌握相关工艺主要加工设备的选择标准，熟悉相关加

工设备的结构组成、切削运动、用途及局限、安全操作等基本知识；熟悉常用加工设备相关

工夹量具或仪器仪表等知识，正确选定刀具夹具及相关加工参数；（支撑毕业要求指标点5.1）

教学目标2：提升工程素质，强化质量意识，建立系统思维。面向工程问题，能够基于

相关背景知识进行合理分析，综合考虑产品可靠性、生产成本、制造效率等，提出解决问题

的方案；能正确、合理地选择加工方法、制定工艺过程、进行工艺分析；能够在大工业生产

背景下考虑全链条优化和整体效益，建立综合优化意识和系统思维，并能考虑社会、健康、

安全、法律、文化及环境等方面的影响，理解应承担的责任。（支撑毕业要求指标点6.2）

教学目标3：熟悉常用加工设备的操作使用，初步具备简单零部件和小型产品加工、装

配、调试能力，能够将单机操作与产线装备建立相互联系，形成要素与系统的感性认识；理

解机械加工精度与表面质量相关概念，建立―控形控性‖感性认识，理解产品质量的形成过程

就是设计、制造、装配的过程；（支撑毕业要求指标点5.1