五年级下册音乐说课稿-4 《田野在召唤》 人音版 （五线谱）.docx

五年级下册音乐说课稿-4《田野在召唤》人音版（五线谱）

一.教材分析

《田野在召唤》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以大自然为背景，描绘了田野在召唤劳动者们前来耕种的情景，歌词中充满了对大自然的热爱和对劳动的尊重。歌曲为2/4拍，共4个乐句，旋律简洁明了，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，增强对劳动的热爱，提高音乐审美能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。他们在学习过程中，需要通过歌曲来培养音准、节奏、合唱等方面的技能。同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有生动形象的歌曲更容易产生兴趣。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三.说教学目标

情感态度与价值观：通过学习《田野在召唤》，让学生感受大自然的美好，培养对劳动的尊重和热爱，提高音乐审美能力。

过程与方法：培养学生集体合作演唱的能力，提高学生的音乐表现力。

知识与技能：学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，掌握简单的音乐理论知识。

四.说教学重难点

教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，能够用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。

教学难点：音准、节奏的准确性，合唱部分的协调性。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等方法，结合多媒体课件、钢琴、音响等教学手段，引导学生感受音乐的美妙，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：教师播放田野风光的视频，引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。

新课导入：教师简要介绍歌曲《田野在召唤》的背景，引导学生关注歌曲的主题。

学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏的准确性。

分组演唱：学生分组进行演唱，培养集体合作意识。

合唱练习：教师指导学生进行合唱练习，注意声部的协调性。

歌曲展示：学生进行歌曲展示，教师点评并指导。

总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注音乐与大自然的联系，课后去发现更多美好的音乐。

七.说板书设计

板书设计如下：

《田野在召唤》

歌曲主题：田野、劳动者

歌曲结构：4个乐句

节奏：2/4拍

音准、节奏练习

八.说教学评价

本节课的评价主要从学生的演唱、节奏、音准、合唱等方面进行。教师要注意观察学生在课堂上的表现，及时给予点评和指导，鼓励学生积极参与，提高自信心。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对不同的学生进行有针对性的指导。同时，要不断调整教学方法，使之更符合学生的实际情况。在合唱练习环节，要注意培养学生的团队协作能力，使他们在合唱中能够更好地展现自己。总之，教师要不断反思、总结教学经验，提高教学质量。

知识点儿整理：

《田野在召唤》是一首五年级下册的音乐教材，这首歌曲的教育意义深远，不仅能够提升学生的音乐素养，还能培养他们对大自然和劳动的热爱。以下是对本节课相关知识点的详细整理：

歌曲背景与文化价值

歌曲描绘了田野在召唤劳动者们前来耕种的情景，体现了人与自然的和谐共生。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和体会劳动的辛勤与光荣，增强对劳动人民的尊重。

歌曲中的大自然元素，如田野、劳动者等，有助于学生感受大自然的美丽和伟大。

音乐理论知识

歌曲的拍号为2/4拍，这是基础的拍号知识，学生需要掌握其意义和节奏感。

歌曲结构为四个乐句，每个乐句的音乐材料和形式都有一定的重复与变化，这是学习曲式结构的基础。

旋律分析：歌曲的旋律线条简洁流畅，学生可以通过旋律的起伏来感受歌曲的情感。

声乐技巧与实践

正确的演唱姿势：学生需要掌握站立、手势等演唱姿势，以保证呼吸顺畅，声音准确。

呼吸方法：教师应指导学生学会使用腹式呼吸，这对于控制声音和延长气息非常重要。

音准与节奏：学生需要通过练习来提高对音准的把握，同时注意节奏的准确性。

合唱技巧：在合唱部分，学生需要学会如何与其他声部协调，保持音色的统一和和谐。

教学方法与策略

情境教学法：通过播放田野风光的视频，让学生身临其境，更好地感受歌曲的氛围。

游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

分组合作教学法：通过分组演唱和合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

教学评价与反思

教师应关注学生的演唱、节奏、音准、合唱等方面的表现，及时给予反馈和指导。

评价应注重过程与结果的结合，既要关注学生的个人进步，也要关注团队的整体表现。

教师应不断反思和总结教学经验，根据学生的实际情况调整教学策略。

教学拓展与延伸

教师可以引导学生探索更多与大自然相关的音乐作品，拓宽音乐视野。

鼓励学生在课后自行发现和欣赏美好的音乐，提高音乐审美能力。

通过以上知识点的整理，教师可以更好地设计教学内容和过程