2024-2025学年高中英语高二下册上海新世纪版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语高二下册上海新世纪版教学设计合集

目录

一、Module1Language

1.1Unit1WordsandTheirStories

1.2Unit2MakingSpeeches

1.3本单元复习与测试

二、Module2Friendship

2.1Unit30nFriendship

2.2Unit4MovingStories

2.3本单元复习与测试

三、Module3ExploringNature

3.1Unit5GreatScientists

3.2Unit6AmazingAchievements

3.3本单元复习与测试

四、Module4Literature(1)

4.1Unit7EnjoyingtheClassics(1)

4.2Unit8EnjoyingtheClassics(2)

4.3本单元复习与测试

Module1LanguageUnit1WordsandTheirStories

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语高二下册上海新世纪版Module1LanguageUnit1WordsandTheirStories

2.教学年级和班级：高二年级2班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.文化意识：通过学习词汇及其背后的故事，学生能够了解不同文化背景下的词汇含义和用法，增强对多元文化的尊重和理解。

2.学习能力：通过探究词汇与故事的关系，学生能够提高自主学习能力，学会通过语境理解词汇，培养良好的词汇记忆策略。

3.交际能力：通过角色扮演和讨论等活动，学生能够提高口语表达能力，学会在真实语境中运用所学词汇进行交流。

4.思维品质：通过分析词汇与故事之间的联系，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视语言和文化现象。

5.情感态度：通过学习词汇背后的故事，学生能够激发学习英语的兴趣，树立积极的学习态度，培养跨文化交际的自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高二年级之前已经学习了基础的英语词汇和语法知识，具备一定的阅读理解能力。然而，对于本节课所涉及的词汇及其背后的故事，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来拓展他们的词汇量和文化背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生通常对英语学习有着较高的热情，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对词汇学习有浓厚的兴趣，善于通过记忆和联想来记忆新词汇；而另一些学生可能更倾向于通过语境学习，他们喜欢通过实际应用来理解词汇。学生的能力水平不一，有的学生能够迅速掌握新词汇，而有的学生可能需要更多的时间和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习词汇及其故事时，学生可能会遇到以下困难：一是对某些文化背景知识的理解不足，导致无法准确把握词汇的含义；二是缺乏有效的记忆策略，导致词汇记忆困难；三是口语表达能力有限，难以在真实语境中运用新词汇。为了克服这些困难，教师需要提供适当的教学策略和练习机会，帮助学生逐步提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《上海新世纪版高中英语》高二下册教材，特别是Module1LanguageUnit1WordsandTheirStories的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文化背景图片、词汇故事视频以及相关词汇的图表，以帮助学生直观地理解和记忆。

3.教学工具：准备记号笔、白板或电子白板，以便在课堂上进行板书和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够方便地进行小组活动；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

教师提前布置预习任务，要求学生查阅与课程相关的词汇故事，准备简要介绍。通过学生自主探索，激发他们对词汇背后的故事的好奇心，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能教师活动：

-导入：通过展示与课程主题相关的图片或视频，引发学生对词汇故事的好奇，引出本节课的主题。

-新课导入：教师引导学生回顾已学词汇，并引入新词汇及其背后的故事。通过小组讨论，让学生分享预习成果，并讲解词汇故事。

-实践练习：教师设计一系列练习活动，如词汇接龙、故事续写等，让学生在活动中运用新词汇，巩固学习成果。

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生在模拟情境中运用新词汇，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用教师活动：