2024-2025学年小学科学六年级下册教科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学六年级下册教科版（2024）教学设计合集

目录

一、小小工程师

1.11.了解我们的住房

1.22.认识工程

1.33.建造塔台

1.44.设计塔台模型

1.55.制作塔台模型

1.66.测试塔台模型

1.77.评估改进塔台模型

1.8本单元复习与测试

二、生物的多样性

2.11.校园生物大搜索

2.22.制作校园生物分布图

2.33.形形色色的植物

2.44.多种多样的动物

2.55.相貌各异的我们

2.66.古代生物的多样性

2.77.保护生物多样性

2.8本单元复习与测试

三、宇宙

3.11.太阳系大家庭

3.22.八颗行星

3.33.日食

3.44.认识星座

3.55.夏季星空

3.66.浩瀚的宇宙

3.77.探索宇宙

3.8本单元复习与测试

四、物质的变化

4.11.厨房里的物质与变化

4.22.产生气体的变化

4.33.发现变化中的新物质

4.44.变化中伴随的现象

4.55.地球家园的化学变化

4.66.生命体中的化学变化

4.77.美丽的化学变化

4.8本单元复习与测试

小小工程师1.了解我们的住房

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小小工程师1.了解我们的住房

教材分析

小学科学六年级下册教科版《小小工程师》第1课“了解我们的住房”是本册教材的开篇课程。本课旨在引导学生通过观察、调查和比较，了解住房的类型、结构和功能，培养学生的观察能力、调查能力和分析能力。教材内容贴近学生的生活实际，通过图片、视频等多种形式，让学生直观地感受住房的特点，激发学生探索住房奥秘的兴趣。教学内容与《小小工程师》主题紧密相关，有助于培养学生的工程思维和创新能力。

核心素养目标

1.科学思维：通过观察、调查和比较，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，形成科学探究的思维方法。

2.科学探究：引导学生运用观察、调查等方法，积极参与科学探究活动，提高实验操作技能和数据处理能力。

3.科学态度与责任：让学生认识到住房与生活息息相关，培养节约资源、保护环境的意识，树立正确的价值观和责任感。

4.工程思维：引导学生关注住房的结构和功能，激发创新意识，尝试运用所学知识设计简单的住房模型。

5.人与自然：引导学生关注住房与自然环境的关系，培养关注生态、保护环境的习惯，提高环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够识别并描述不同类型住房的结构特点。

②学生能够理解住房的功能与居住环境的关系。

③学生能够运用观察和比较的方法，分析住房设计中的科学原理。

2.教学难点

①学生在观察和分析住房结构时，能够准确区分不同建筑材料的特性。

②学生能够理解住房设计中的节能环保理念，并尝试提出改进建议。

③学生在合作探究过程中，能够有效沟通，共同完成对住房结构的分析和设计任务。

教学资源

-软硬件资源：实物模型（不同类型的住房模型）、照片或图片集（现代住宅、传统住宅等）、平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：科学教学软件或在线教育资源平台

-信息化资源：住房设计相关的教学视频、动画演示、互动网页

-教学手段：投影仪、白板、PPT课件、录音笔、网络连接

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对住房的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们的家是什么样的？你们知道住房对我们生活的重要性吗？”

展示一些关于不同类型住房的图片或视频片段，让学生初步感受住房的魅力或特点。

简短介绍住房的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.住房基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解住房的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解住房的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍住房的组成部分，如墙体、屋顶、门窗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.住房案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解住房的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的住房案例进行分析，如现代住宅、传统住宅、可持续住房等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解住房的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用住房设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与住房相关的主题进行深入讨论，如住房节能、住房安全、住房设计创新等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：