2024-2025学年小学科学二年级上册苏教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学二年级上册苏教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元关心天气

1.11今天天气怎么样

1.22天气的影响

1.33四季的天气

1.4本单元复习与测试

二、第二单元天空中的星体

2.14晒太阳

2.25看月亮

2.36数星星

2.4本单元复习与测试

三、第三单元用力以后

3.17推和拉

3.28形状改变了

3.39动起来与停下来

3.4本单元复习与测试

四、第四单元奇妙的光

4.110明亮与黑暗

4.211透明与不透明

4.312玩玻璃纸

4.4本单元复习与测试

第一单元关心天气1今天天气怎么样

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

小学科学二年级上册苏教版（2024）第一单元“关心天气1今天天气怎么样”主要围绕天气这一主题展开。通过本节课的学习，学生将了解基本的天气现象，学会观察和记录天气情况，并能够运用所学知识进行简单的天气预测。课程内容与课本紧密相连，通过观察天气现象、了解天气符号、学习天气预报等环节，帮助学生建立对天气的初步认识，培养他们对科学的兴趣和探究能力。

核心素养目标

1.科学探究素养：学生能够通过观察、提问、实验等方式，主动探索天气现象的成因，发展科学探究的能力。

2.逻辑思维素养：学生能够学会分析天气变化的原因，运用逻辑推理进行天气预测，提高逻辑思维能力。

3.信息处理素养：学生能够学会阅读天气符号，理解天气预报，提高处理和解读信息的能力。

4.环境意识素养：学生将认识到天气对生活的影响，培养关注自然现象、爱护环境的意识。

5.团队合作素养：在小组活动中，学生能够与同伴合作完成观察记录、讨论预测等任务，提升团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入二年级之前，可能已经对天气现象有了一定的认识，如晴、阴、雨等基本天气类型。然而，对于天气变化的原理、天气符号的识别以及天气预报的解读等方面，可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对天气变化尤其感兴趣。他们的学习能力处于发展阶段，能够通过直观演示和动手操作来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来学习，对于互动性和实践性强的活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和记录天气时可能遇到困难，如天气现象的快速变化难以捕捉，天气符号的识别和记忆。此外，对于逻辑推理和预测天气的能力，部分学生可能感到挑战，需要教师提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学二年级上册苏教版（2024）》教材，特别是第一单元“关心天气1今天天气怎么样”的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气符号图表、天气预报视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备气象工具，如温度计、风向标、雨量器等，用于学生进行简单的天气观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验操作；在讲台附近准备实验操作台，方便学生进行天气现象的模拟实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢户外活动吗？你们注意过天气的变化吗？”

展示一些关于天气变化的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多变和魅力。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如暴雨、干旱、台风等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对天气变化。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个特定的天气现象，如“如何预测降雨？”或“干旱天气下的节水措施”，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“天气对农作物生长的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依