2024-2025学年小学科学六年级上册苏教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学六年级上册苏教版（2024）教学设计合集

目录

一、第1单元物质的变化

1.11蜡烛的变化

1.22铁钉生锈

1.33制作汽水

1.44化学家的研究

1.5本单元复习与测试

二、第2单元遗传与变异

2.15生物的遗传

2.26生物的变异

2.37寻找遗传与变异的秘密

2.4本单元复习与测试

三、第3单元化石的奥秘

3.18消失的恐龙

3.29化石告诉我们什么

3.310用化石作证据

3.4本单元复习与测试

四、第4单元探索宇宙

4.111太阳系大家族

4.212观察星空

4.313冲出地球

4.414探索宇宙

4.5本单元复习与测试

五、第5单元科技改变生活

5.115影响人类文明的里程碑

5.216人造肥料与现代农业

5.317钢筋混凝土与现代建筑业

5.418电动机与现代工业

5.5本单元复习与测试

第1单元物质的变化1蜡烛的变化

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

小学科学六年级上册苏教版（2024）第1单元物质的变化1蜡烛的变化

本节课将带领学生们探究蜡烛燃烧过程中的物质变化，包括蜡烛的熔化、燃烧和灰烬的形成。通过观察、实验和讨论，学生们将了解蜡烛燃烧前后的物质状态变化，学习物质变化的基本概念，并能够区分物理变化和化学变化。教学内容包括蜡烛的物理特性、燃烧条件、燃烧过程中产生的气体和固体产物等。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生观察、实验和推理的能力，通过蜡烛燃烧实验，使学生学会从现象中发现问题，运用科学方法解决问题，形成科学思维习惯。

2.科学探究：引导学生通过实验探究蜡烛燃烧的过程，培养学生提出假设、设计实验、收集数据、分析结果的能力，提升科学探究的实践技能。

3.科学态度与责任：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神，认识到科学知识对生活的重要性，树立保护环境、节约资源的意识。

4.科学、技术、社会、环境（STEAM）意识：通过蜡烛燃烧实验，让学生认识到科学与生活的紧密联系，理解科技在推动社会发展中的作用，培养学生的STEAM意识。

学情分析

六年级学生已具备一定的观察能力和初步的科学探究经验，但对物质变化的本质理解尚浅。知识层面，学生已了解物质的基本特性，但具体到蜡烛燃烧的化学过程，认识有限。能力方面，学生具备简单的实验操作技能，但独立设计实验和数据分析的能力有待提高。素质上，学生的好奇心和学习兴趣较高，但专注力和合作意识需要加强。行为习惯上，部分学生可能存在实验操作不规范的问题，影响实验效果。这些学情特点对课程学习的影响体现在：需要教师引导学生在实验中注意安全，培养良好的实验习惯；同时，通过小组合作，激发学生的探究热情，提高实验效率。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与实验相结合的教学方法，通过生动的讲解引导学生理解蜡烛燃烧的原理，同时通过实验活动加深学生的感性认识。

2.教学活动：设计“蜡烛燃烧实验”环节，让学生分组进行实验操作，观察蜡烛燃烧过程中的现象变化，如熔化、燃烧和灰烬的形成。

3.教学媒体：利用多媒体展示蜡烛燃烧的动画和视频，帮助学生直观理解燃烧过程；同时，使用实物蜡烛进行实验演示，增强学生的实际操作体验。此外，通过提问和讨论，鼓励学生主动思考和表达，提升课堂互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道蜡烛是如何燃烧的吗？”或讲述“神奇的蜡烛故事”，激发学生对蜡烛燃烧现象的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的物质的基本特性，如固态、液态、气态，以及物理变化和化学变化的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解蜡烛燃烧的原理，包括燃烧的条件、燃烧过程中的化学反应等。

-举例说明：通过展示不同类型的蜡烛（如生日蜡烛、蜡烛灯等），说明蜡烛的多样性及其燃烧特性。

-互动探究：组织学生分组讨论，提出问题“蜡烛燃烧时发生了哪些变化？”引导学生思考并预测实验结果。

3.实验演示（约15分钟）

-教师准备蜡烛、火柴、酒精灯等实验器材，进行蜡烛燃烧的实验演示。

-学生观察实验过程，记录实验现象，如蜡烛的熔化、燃烧、火焰的颜色和形状等。

-教师引导学生分析实验现象，解释蜡烛燃烧的原理。

4.学生实验（约20分钟）

-学生分组进行蜡烛燃烧实验，按照实验步骤操作，观察并记录实验现象。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验安全进行。

-学生分享实验结果，讨论实验过程中观察到的现象和疑问。

5.讨论与总结（约15分钟）

-学生分组讨论实验结果，交流各自的观