2024-2025学年初中美术七年级下册岭南版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中美术七年级下册岭南版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元世界遗产之旅

1.11中国世界遗产之美

1.22外国世界遗产之美

二、第二单元生活中的点、线、面

2.13点与线的魅力

2.24面与色的美感

三、第三单元源于自然的启示

3.15花卉与纹样

3.26肌理与应用

四、第四单元静物画构图与色彩

4.17向画家学构图

4.28我们的调色板

五、第五单元我心中的大海

5.19海风·海潮·渔歌

5.210开发海洋·畅想未来

六、第六单元发现与创造

6.111美术在你身边

6.212化腐朽为神奇

第一单元世界遗产之旅1中国世界遗产之美

一、教材分析

初中美术七年级下册岭南版《世界遗产之旅1中国世界遗产之美》这一章节，旨在让学生领略我国丰富的世界遗产资源，培养学生对民族文化的自豪感和保护文化遗产的意识。课程内容与课本紧密相连，通过展示我国世界遗产的图片、视频等形式，让学生直观感受世界遗产的独特魅力。同时，课程还结合了绘画、手工制作等活动，让学生在实践中体验艺术创作与文化遗产保护的乐趣。

二、核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生对世界遗产艺术价值的辨识能力，通过观察、分析、比较等方法，理解中国世界遗产的历史文化背景和艺术特色。

2.创意实践：鼓励学生在欣赏世界遗产的基础上，发挥创意，运用绘画、手工等艺术形式，创作出反映世界遗产精神的个人作品。

3.文化理解：引导学生了解世界遗产与民族文化的紧密联系，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.艺术表现：通过课程学习，提升学生的艺术表达能力，使他们在欣赏和创作中学会用美的语言表达自己的情感和思想。

5.审美判断：培养学生对世界遗产的审美判断能力，学会从多角度评价和欣赏不同风格的世界遗产艺术作品。

6.终身学习：激发学生对世界遗产持续关注和学习的兴趣，培养他们终身学习艺术知识的意愿和能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经对美术基础知识和一些简单的绘画技巧有所了解。他们可能对中国的传统艺术有一定认识，但对于世界遗产的具体内容和艺术特色了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对美术课程有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的观察力和想象力，能够通过视觉艺术来感受和表达情感。学习风格上，有的学生可能更倾向于直观的视觉体验，而有的学生则可能更偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解世界遗产的历史文化背景时可能存在困难，尤其是对于一些复杂的历史事件和艺术风格。此外，学生在创作过程中可能面临如何将抽象的文化内涵转化为具体艺术形象的问题，这需要他们具备较强的艺术表现力和创新思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《世界遗产之旅1中国世界遗产之美》，以便学生跟随教材内容进行学习和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括中国世界遗产的图片、相关历史背景介绍视频、以及文化遗产保护的相关资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪用于展示多媒体资源，确保学生能够清晰观看。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以PPT展示中国世界遗产的图片，如长城、故宫等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中展示的是什么地方吗？它们有什么特别的意义？”通过提问激发学生的兴趣，引入本节课的主题“中国世界遗产之美”。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解世界遗产的定义和意义：

教师简要介绍世界遗产的定义，强调其历史、文化和科学价值，并举例说明世界遗产对人类文明的贡献。

2.深入探讨中国世界遗产的特点：

教师展示中国世界遗产的图片，引导学生分析其建筑风格、历史背景和文化内涵，如故宫的建筑布局、秦始皇兵马俑的军事意义等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行世界遗产知识竞赛：

将学生分成小组，每组准备一个中国世界遗产，通过抢答、提问等形式进行知识竞赛，加深学生对世界遗产的了解。

2.学生绘制世界遗产手抄报：

学生根据所学内容，选择一个感兴趣的中国世界遗产进行手抄报创作，展示其特点和历史背景。

3.学生制作世界遗产保护宣传海报：

学生以小组为单位，设计一张宣传海报，呼吁大家保护世界遗产，提高学生对文化遗产保护的意识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：“你认为世界遗产对我们有什么意义？”

举例回答：世界遗产是人类共同的财富，保护它们有助于传承历史文化，提升民