《“飞天”凌空（第二课时）》课件.pptxVIP

《“飞天”凌空（第二课时）》;上节课，我们了解了本文的主要内容，并重点分析了文章的四个镜头：“准备—起跳—腾空—入水”。

这节课我们继续深入学习这篇文章，感受吕伟跳水的精彩瞬间。;1.除了吕伟跳水的四个镜头，作者还描写了观众的反应、裁判评分等内容。从文中找出相关语句，说说其作用。;语句1：如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。;语句2：她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。;语句3：当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”;2.标题“‘飞天’凌空”能换成“吕伟跳水夺冠”吗？为什么？;3.通过学习本单元第1、2、3课，我们了解了消息和新闻特写两种新闻文体。与消息相比，新闻特写有哪些独特的传播价值呢？;1.从新闻描写来看，新闻特写的写法细致入微且现场感强，能赋予新闻事实温度，更有感染力。

2.从新闻受众来看，新闻特写能满足读者对新闻事件“具体如何”的要求，使报道更丰满、立体、有层次。;这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，生动形象地展示了中国姑娘吕伟在1.7秒的时间跨度中优美的跳水动作，展现了其精湛的技术，赞扬了运动员奋勇拼搏、为国争光的

精神品质。;;写作特色;2.善用修辞，生动形象

文中运用比喻、拟人等修辞手法对运动员的跳水过程进行了详细的描写，增强了作品的形象性、生动性。比如“还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中”，这里作者将运动员比作“箭”，形象地表现了她动作的敏捷与轻盈。;3.特写镜头，动静相衬

文章以特写的方法，按“准备—起跳—腾空—入水”的顺序具体描绘了吕伟精彩的跳水动作，极具镜头感。描写时，动中有静、动静相衬，如准备阶段写静中之动，起跳阶段写动中之静等。;我国古代的跳水运动——水秋千;“水秋千”是古人把秋千游戏引入水游戏中而创造的一种游戏，可以说是水上运动和秋千运动相结合的游戏形式，一般在农历五月左右举行，通常还伴有龙??竞赛。

我国在宋代以前，就有“水秋千”的运动项目。有诗云：“内人稀见水秋千，争擘珠帘帐殿前。第一锦标谁夺得，右军输却小龙船。”诗中描绘了争夺“锦标”的跳水竞赛活动，可见，;跳水运动早在中国古代，就已经是一项很流行的运动了。

宋孟元老在《东京梦华录》中对水秋千有所描述：水秋千的木架分立于两条画船之上，游戏者荡起秋千，奋力蹬踏，待到荡得与架平行之时，顺势腾空而起，再翻身入水。显然，这种水秋千的难度比较大，属于一种观摩性的游

艺活动。;《“飞天”凌空》描绘了吕伟跳水的过程，这一过程也是放大美、再现美、展示美的过程。文章运用动中有静、动静互衬的写法，既将转瞬即逝的跳水动作放慢，以“定格描写”展现美，又让读者感受到吕伟跳水动作的敏捷与娴熟。请你也试试运用动静相衬的手法写一段文字。;【写法指导】

1.可以化静为动,把静止的事物当作运动的事物来写，突出它的生机与活力；

2.可以化动为静，把运动的事物当作静止的事物来写，想象并描写出动态事物在静止

时的形态与神态，突出其神韵；;3.可以以动衬静，通过描写、渲染动态，突出静态；

4.可以以静衬动，通过描写、渲染静态，突出动态；

5.可以动静结合，同时描写静态和动态的事物，让静景动景相辅相成，相得益彰,相映成趣。;【优秀示例】

冬日的夜晚，唯有恬静与安谧(mì)。雪花簌(sù)簌地落着，风安静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂(líng)的玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇(yīn)湿在墙壁上，像梦呓(yì)的印痕，烙着时光的印记。

（选自任随平《冰窗花》，有删改）;;屏．(bǐnɡ)息liǎn(敛)声翘．(qiáo)首;2.下列语句中加着重号的词语使用错误的一项是(C);3.阅读下面的消息，根据这则消息和课文的异同填写表格。

中国运动员吕伟亚运会夺冠

新华社新德里11月24日电11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米

跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。;新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国

选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在

第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作

是“5136”。这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，

静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地

入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一

跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水比赛金牌。;角度;二、课外提升

4.请你为下面这则新