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14《家乡物产养育我》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《家乡物产养育我》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治二年级上册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《家乡物产养育我》，通过了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感，懂得珍惜家乡资源的重要性，同时提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

培养学生对家乡的认同感和责任感，提升法治意识，学会珍惜和合理利用家乡资源，发展学生的观察力、思考力和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识基础，他们能够认识家乡的一些常见物产，如农产品、特产等，并对家乡的地理位置、文化背景有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡的事物充满好奇，对探索家乡的物产有较高的兴趣。他们在学习过程中倾向于通过观察、体验和动手操作来获取知识，喜欢参与讨论和分享。在能力方面，二年级的学生具备基本的听说读写能力，能够参与简单的调查研究和信息整理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对家乡物产的具体了解可能有限，需要引导他们进行观察和调查。

-学生可能难以理解家乡物产与自身生活的紧密联系，需要通过实例和情感引导来加强这一认识。

-在表达和分享过程中，部分学生可能存在语言表达不清、逻辑性不强的问题，需要教师提供适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生了解家乡物产，并通过小组讨论深入探究其背后的文化意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟采访家乡的农民或企业家，了解物产的生产过程和故事。

3.利用多媒体展示家乡物产图片和视频，增强直观感受，激发学生兴趣。

4.通过项目导向学习，让学生团队合作，制作家乡物产手册，培养实践能力和团队合作精神。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《家乡物产养育我》。请大家先说说，你们对自己的家乡有什么了解？

（2）很好，大家都对自己的家乡有一定的了解。那么，你们知道家乡的物产都有哪些吗？它们对我们的意义又是什么呢？今天，我们就来一起探究这个问题。

2.课文阅读与理解

（1）请大家翻开课本，阅读《家乡物产养育我》这篇课文。在阅读过程中，注意理解课文中的关键词汇，如“物产”、“养育”等，并思考这些词汇的意义。

（2）阅读完毕后，请同学们分享一下自己理解的课文主旨。教师根据学生的回答，引导他们理解课文讲述的是家乡的物产如何养育我们，以及我们应该如何珍惜和感恩家乡的物产。

3.课文内容探究

（1）接下来，我们来深入探究课文内容。首先，请同学们找出课文中提到的家乡物产，并简要介绍这些物产的特点。

（2）然后，我们分析一下课文作者是如何表达对家乡物产的热爱和感激之情的。请同学们找出相关的语句，并进行讨论。

（3）最后，我们思考一下，课文作者从家乡物产中汲取了哪些力量，这些力量又如何影响了他的成长。

4.情感体验与分享

（1）现在，请同学们结合自己的家乡，思考一下家乡的物产对自己的影响。你可以从生活、成长、文化等方面来谈。

（2）接下来，我们进行小组讨论。每个小组选一个代表，将你们讨论的内容分享给全班同学。

（3）小组分享结束后，我们进行全班交流。同学们可以相互借鉴，共同感受家乡物产的美好。

5.实践活动

（1）为了更好地了解家乡物产，我们将进行一个实践活动。请同学们分成小组，每组选择一种家乡物产，进行调查和研究。

（2）调查内容包括：物产的生产过程、特点、价值等。同学们可以通过访谈、查阅资料等方式获取信息。

（3）调查结束后，请每组同学将调查成果整理成一份报告，并在下节课上进行分享。

6.总结与反思

（1）通过本节课的学习，我们了解了家乡的物产，感受到了家乡的美好。请同学们谈谈自己的收获。

（2）同时，我们也要反思自己，如何更好地珍惜和利用家乡的物产，为家乡的发展做出贡献。

7.作业布置

（1）请同学们结合本节课的学习，写一篇关于家乡物产的作文。

（2）下节课，我们将进行作文分享，希望大家能够认真完成作业。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确列举出家乡的物产，并对这些物产的特点、生产过程和价值有了深入的了解。他们能够理解课文《家乡物产养育我》的主旨，懂得了家乡物产对个人成长的重要性。

2.情感态度方面：

学生对家乡的认同感和自豪感得到了提升。通过学习，他们更加珍惜家乡的物产资源，愿意为家乡的发展贡献自己的力量。同时，学生对家乡的文化传统有了更深的认识，增强了传承和弘扬家乡文化的责任感。

3.能力提升方面：

学生在调查和研究