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学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体

会

学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会【1】

今日在线上仔细学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，使我受益

良多，也让我对保教常规治理有了新的感悟。《幼儿园保育教育质量评估

指南》是我们学前领域其次个《指南》，第一个是《3-6岁儿童学习与进

展指南》，而《评估指南》依据的是教师的专业力量，聚焦幼儿园保育教

育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教

育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考察

要点。

科学评估中重视过程评估、自我评估、观看评估。指南中写到“仔细

观看幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，通过一段时间的持续观

看，对幼儿的进展状况和需要做出客观全面的分析”、“发觉每个幼儿的优

势和特长，促进幼儿在原有水平上的进展，不居于某一方面的学习和进展”，

这些要点是引导我们教师要将观看、记录、分析作为日常保教常态化的工

作，持续化的观看和共性化的指导。不能只存在某时、某地、或某一刻，

尤其严禁对幼儿贴标签。注意过程评估的重要性，而不仅仅只看结果。

这次学习也让我了解到今后工作的重点和方向。幼儿教育与保育要相

互渗透，相互联系，二者是不行分割的整体，保教结合才有利于幼儿身心

安康进展。有一句话叫“活到老学到老”，作为一名幼教工更应当活到老

学到老。这次学习收获许多，在以后的工作中我将连续努力，不断学习提

升，并取人之长补己之短。

学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会【2】

今日在线上学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》中有提到我们要

坚持以儿童为本。始终坚持敬重幼儿年龄特点和成长规律，注意幼儿进展

的整体性和连续性，坚持保育教育结合，以嬉戏为根本活动，有效促进幼

儿身心安康进展。《评估指南》中明确指出要“遵循幼儿进展规律和教育

规律，完善以促进幼儿身心安康进展为导向的学前教育质量评估体系”，

进一步强化了“坚持儿童为本”的根本原则，专设“保育与安全”、“教育

过程”、“环境创设”三个维度的评估内容。

在日常生活中我们也要坚持以儿童为本，支持幼儿的自主嬉戏，敬重

每个幼儿的个体差异。

学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会【3】

倾听了侯莉敏教授带来的《幼儿园保育教育质量评估指南》直播课，

我有以下的一些感想:

身为幼儿教师的我们，要懂得落实立德树人的根本任务，坚持保育教

育结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，注意从

小做起、从点滴做起，为培育德智体美劳全面进展的建立者和接班人奠基。

固然也要注意良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项

活动，创设暖和、关爱、公平的集体生活气氛，建立积极和谐的同伴关系；

帮忙幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、

爱教师同伴、爱集体、爱家乡、爱国的情感。

学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会【4】

《评估指南》有五大维度（办园方向、保育与安全、环境创设、教育

过程及教师队伍）、十五项指标以及四十八个考察要点。《评价指南》还强

调以下几个要点：坚持儿童立场，聚焦教育过程，师幼互动及强调科学评

估。

坚持儿童立场是基于“儿童视角”支持儿童，我们应赐予儿童更有效，

更适合的影响，同时还要关注到孩子的“自我奉献”，孩子是有独立自我

构建的力量，同时还要关注到学前儿童教育本身的特别性。

过程往往比结果更重要，我们要聚焦教育的过程，提高教育的质量，

孩子的成长是动态化的，过多的注意结果，会使教师工作中心发生偏移，

从而影响教育质量。

在《评估指南》中，着重强调师幼互动，教师即是幼儿成长的助力者，

也是幼儿沟通的伙伴，我们要为幼儿营造积极的气氛，在幼儿活动过程中

支持幼儿的探究，敬重幼儿的共性进展。能够“蹲下来，用孩子的眼光看

世界”，与他们打成一片。还要注意幼儿的同伴交往，为幼儿社会性进展

做预备。家庭、幼儿园、社区三者合作是幼儿园工作的重要内容，家园共

育形式的多样化是促进幼儿成长的有力保障，同时也应避开“单边主义”，

家长在家园共育中起到不行替代的作用。

做好科学的评估工作，可以提高我们的工作效率及工作质量。内部评

估可以完善自身的缺乏，并通过共享沟通的形式相互促进；外部评价可以

让我们发觉“死角”并进展改良。

学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会【5】

在幼儿园的毛入学率快速大幅提