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《口语交际：听故事，讲故事》教学设计2023

一、教学内容

《口语交际：听故事，讲故事》教学设计2023

本节课选自人教版小学语文三年级下册第七单元《口语交际》章节，主要内容为听故事、讲故事。通过学习，使学生能够掌握以下内容：

1.聆听故事，理解故事情节，感受故事中人物的特点。

2.学会运用生动的语言、丰富的表情和适当的肢体动作讲述故事。

3.培养学生的想象力、表达力和合作意识，提高口语交际能力。

课程围绕教材中提供的经典故事《小兔子乖乖》展开，引导学生积极参与听故事、讲故事的活动，激发他们对口语交际的兴趣。

二、核心素养目标

《口语交际：听故事，讲故事》教学设计2023

1.培养学生语言素养，提高口语表达能力和听力理解能力，使学生能够流畅地复述故事，准确把握故事情节和人物特点。

2.培养学生文化素养，通过故事了解传统文化，激发对文学作品的兴趣，增强文化自信。

3.培养学生思维素养，锻炼学生的想象力、创造力和逻辑思维能力，提高问题分析和解决问题的能力。

4.培养学生合作素养，培养学生团队协作精神，学会倾听、尊重他人，提高人际沟通能力。

5.培养学生情感素养，引导学生体验故事情感，培养同理心，增强情感表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解故事内容：学生能够把握故事《小兔子乖乖》的主要情节，理解故事中的人物关系及角色特点。

举例：通过提问、讨论等方式，帮助学生梳理故事线索，明确故事发生的时间、地点、起因、经过和结果。

（2）口语表达技巧：学生能够运用生动的语言、丰富的表情和适当的肢体动作讲述故事。

举例：教师示范讲述故事，引导学生注意模仿，学会运用不同的语调、语气表达故事情节。

（3）倾听与表达能力：学生能够倾听他人讲述故事，并给予恰当的评价和反馈。

举例：组织学生进行小组内的故事讲述活动，互相倾听、评价，提高口语交际能力。

2.教学难点

（1）情感表达：学生能够理解故事中的情感，通过口语表达传递情感。

举例：教师引导学生分析故事中人物的情感变化，学会运用语言、表情和肢体动作表达情感。

（2）逻辑思维：学生能够条理清晰地复述故事，不遗漏重要情节。

举例：教师指导学生使用思维导图等方法，梳理故事结构，提高逻辑思维能力。

（3）合作与沟通：学生在小组活动中，能够主动参与、积极倾听、互相尊重，达到良好的团队协作效果。

举例：教师设置明确的合作任务，引导学生分工合作，培养沟通协调能力。

（4）创造力发挥：学生在讲故事的过程中，能够加入自己的想象，使故事更加丰富、生动。

举例：教师鼓励学生进行故事改编，激发创造力，使学生在口语表达中展示个人特色。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：听故事，讲故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢听故事、讲故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地听故事和讲故事。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指在日常生活中，通过语言交流思想、情感和信息的活动。它是人际交往的重要方式，对于我们的学习和生活具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《小兔子乖乖》。这个案例展示了如何在口语交际中听懂故事、讲述故事，以及如何通过故事传递情感和观点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何抓住故事的关键信息、运用生动的语言和表情动作讲故事这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与听故事、讲故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讲故事活动。这个活动将演示如何运用口语交际技巧讲述一个生动的故事。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲故事的活动。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中更好地运用口语交际”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对听故事、讲故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不