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《口语交际：听故事，讲故事（教学设计）

一、教学内容

《口语交际：听故事，讲故事》为本章节内容，选取教材中关于故事讲述的章节，主要包括以下内容：

1.听力训练：学生通过聆听不同类型的故事，提高听力理解能力，学习故事的基本结构和要素。

2.讲故事技巧：引导学生掌握讲故事的基本技巧，如运用恰当的语调、表情和肢体语言，以及如何组织故事情节。

3.故事创编：鼓励学生发挥想象力，结合生活实际，创编属于自己的故事。

4.口语表达：通过听、讲、编、演等多种形式，锻炼学生的口语表达能力，提高沟通技巧。

5.情感态度：培养学生热爱故事、乐于分享的情感态度，增强团队合作意识。

6.文化认知：让学生了解不同文化背景下的故事特点，拓展知识视野。

本章节内容紧密结合教材，旨在提高学生的口语交际能力，培养其表达、合作和创新能力。

二、核心素养目标

《口语交际：听故事，讲故事》教学着重培养以下核心素养目标：

1.语言素养：通过听力训练和口语表达，提高学生的语言理解与表达能力，掌握故事讲述的基本技巧，形成清晰、流畅的口语表达能力。

2.思维素养：培养学生创造性思维，鼓励其对故事情节进行合理想象和改编，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：让学生在了解和讲述不同文化背景下的故事中，增强跨文化交际意识，拓展国际视野，尊重文化多样性。

4.情感素养：通过故事分享与交流，培养学生积极向上的情感态度，学会倾听与尊重他人，发展良好的人际沟通能力。

5.自主与合作素养：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习能力，同时加强团队合作意识，提升集体协作能力。

本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的语言表达、思维品质、文化意识、情感态度和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）听力理解：学生能听懂不同类型的故事，并抓住故事的主要情节和关键信息。

-例：通过听力练习，学生能辨别故事的起因、经过、结果，以及故事中的人物关系和事件发展。

（2）口语表达：学生能运用适当的语调、表情和肢体语言，流畅地讲述故事。

-例：学生学会使用不同的语气表达故事中的人物情感，运用肢体语言增强表达效果。

（3）故事创编：学生能结合实际生活，编写富有创意的故事。

-例：学生能围绕一个主题，运用想象力，设计出独特的故事情节和人物形象。

2.教学难点

（1）故事结构的把握：学生理解故事的基本结构，并能应用到自己的讲述中。

-例：学生需要掌握故事的开头、发展、高潮和结尾，使之在讲述过程中逻辑清晰、条理分明。

（2）情感态度的传达：在讲述故事时，学生能准确传达故事中的情感态度。

-例：学生需要学会如何通过语言、表情和肢体动作，表达故事中的喜怒哀乐，使听众产生共鸣。

（3）文化差异的理解：学生能了解不同文化背景下的故事特点，尊重并包容文化差异。

-例：在讲述不同文化背景的故事时，学生应避免误解或偏见，正确理解和表达故事中的文化元素。

在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，采取有效的教学策略，如通过互动提问、小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解和掌握知识，提高口语交际能力。同时，注重个体差异，对学生在学习过程中遇到的困难给予及时指导和帮助。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：听故事，讲故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢听故事、讲故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事讲述的魅力。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本结构和要素。故事通常包含起因、经过、结果等部分，以及人物、情节、环境等要素。它是传递信息、表达情感的重要方式，也是口语交际的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用恰当的语调、表情和肢体语言来讲故事，以及如何组织故事情节。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调听力训练和口语表达这两个重点。对于难点部分，如故事结构的把握和情感态度的传达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事讲述相关的实际问题，如如何生动地表达故事情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何运用所学知识来讲故事。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“故事讲述在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启