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《口语交际：听故事，讲故事》（课件）

一、教学内容

《口语交际：听故事，讲故事》（课件）：本节课以教材中“口语交际”章节为基础，内容包括：

1.引导学生聆听故事，培养良好的倾听习惯。

2.分析故事情节，理解故事主题，提高学生的理解能力。

3.指导学生运用所学词汇和句型，进行故事讲述，锻炼口语表达能力。

4.鼓励学生发挥想象，创编故事，提升创新思维能力。

5.组织学生进行小组讨论，培养合作精神，增进互动交流。

二、核心素养目标

《口语交际：听故事，讲故事》：本节课致力于培养学生的以下核心素养：

1.提升语言理解与运用能力：通过聆听和分析故事，使学生掌握故事情节、人物特点及主题思想，学会运用所学词汇和句型进行口头表达。

2.增强思维品质：引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维和逻辑思维，提高问题解决能力。

3.培养文化意识：让学生在故事学习中了解文化背景，增进对不同文化的尊重和理解，提升跨文化交际能力。

4.提高学习能力：鼓励学生主动探究、合作学习，培养自主学习能力，形成持久的学习兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节理解：学生需要掌握故事的主要情节、人物关系及事件发展，以便于在讲述和复述时能准确传达故事内容。

-口语表达技巧：学生应学会运用所学词汇、句型进行流畅、自然的口语表达，包括正确的语音语调、合理的语速和清晰的表达。

-故事讲述结构：指导学生掌握故事的开头、发展、高潮、结尾的基本结构，使讲述更具吸引力和逻辑性。

-文化背景知识：通过故事学习，让学生了解并尊重不同文化背景，为日后的跨文化交流打下基础。

举例：在讲述“龟兔赛跑”故事时，学生需要重点掌握比赛的起因、经过、结果，并运用如“inahurry”、“slowbutsteady”等词汇来表达故事内容。

2.教学难点

-词汇运用：学生往往在具体语境中难以准确运用所学词汇，如动词时态、名词单复数等。

-句型构建：构建复杂句型时，学生可能会在主谓一致、语序等方面出现问题。

-口语流畅性：部分学生可能在表达时出现停顿、重复、语速过快或过慢等问题，影响口语的流畅性。

-创新思维：在创编故事时，学生可能难以突破固定思维模式，缺乏创新性。

举例：在讲述故事时，学生可能会混淆“go”和“went”的用法，或者在构建定语从句时出现如“therabbitwhichisfast”的错误表达。针对这些难点，教师需通过实例讲解、模仿练习和反馈指导等方法，帮助学生逐步克服。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：听故事，讲故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢听故事或者讲故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过故事来提升我们的口语交际能力。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指通过口头语言进行的信息交流。它是日常生活中非常重要的一种交流方式，能够帮助我们更好地理解和被理解。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过听故事和讲故事来提高口语表达能力，以及这一能力如何帮助我们解决实际交流中的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和口语表达技巧这两个重点。对于难点部分，如词汇运用和句型构建，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题，如如何在故事中加入丰富的词汇和正确的时态。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讲故事活动。这个活动将演示如何运用所学知识进行有效的口语表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲故事的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语交际的重要性，学习了如何通过听故事和讲故事来提升我们的口语表达能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学