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《口语交际：听故事，讲故事》教学设计
一、教学内容
《口语交际：听故事，讲故事》教学设计
本节课选自人教版小学语文三年级下册第八单元《口语交际》内容。主要包括以下两个部分：
1.听故事：选取一篇富有教育意义、生动有趣的童话故事，如《丑小鸭》。引导学生注意倾听，理解故事情节，感受故事中人物的情感变化。
2.讲故事：组织学生以小组为单位，挑选一个自己喜欢的故事进行讲述。要求语言流畅、表达清晰，注意运用适当的语音、语调、肢体动作等，使故事更加生动有趣。同时，培养学生们的合作意识，提高口语表达能力。
二、核心素养目标
《口语交际：听故事，讲故事》教学设计
1.培养学生的倾听素养：通过听故事，使学生养成专注倾听、理解他人观点的良好习惯，提高信息获取能力。
2.提升口语表达能力：引导学生运用丰富的词汇、准确的语法和适当的语音、语调讲述故事，增强语言组织能力和沟通效果。
3.培养合作意识：小组合作讲故事，让学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队协作能力。
4.增强文化认同感：通过故事学习，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。
5.培养创新思维：鼓励学生在讲故事时进行创意改编，激发想象力和创造力，培养创新意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）听故事：学生能理解故事内容，把握故事情节，领会故事中人物性格特点及寓意。
举例：通过听《丑小鸭》这个故事，学生能明白故事讲述了一只生来与众不同的小鸭子，在经历种种挫折和磨难后，最终成长为美丽的天鹅的过程。
（2）讲故事：学生能运用恰当的词汇、语法，流畅地复述故事，注意运用语音、语调、表情和肢体动作，使故事更具表现力。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生能在讲故事时运用丰富的词汇，特别是描述性词汇，使故事更加生动形象。
举例：学生在讲述《丑小鸭》时，能使用如“瘦小、孤独、勇敢、美丽”等词汇来描绘丑小鸭的成长过程。
（2）语法准确性：学生在讲故事时，能正确使用动词时态、句式结构等，保证语言的准确性。
举例：在讲述故事时，学生要注意使用正确的时态，如“丑小鸭离开了家，遇到了各种各样的困难”等。
（3）情感表达：学生能通过语言、表情和肢体动作，表现出故事中人物的情感变化，使故事更具感染力。
举例：在讲述丑小鸭受到嘲笑和排挤时，学生能表现出悲伤、愤怒等情感；在讲述丑小鸭成长为美丽的天鹅时，能表现出喜悦和自豪。
（4）合作与倾听：学生在小组合作中，能倾听他人意见，学会尊重与接纳，提高团队协作能力。
举例：在小组内部分工合作讲述故事时，学生要倾听其他成员的想法，共同商讨如何将故事讲得更好，克服以自我为中心的问题。
（5）创新思维：鼓励学生在讲故事时进行适当改编，激发学生的想象力和创造力。
举例：学生可以在原有故事基础上，增加一些新的情节或角色，使故事更加丰富多彩。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和指导，帮助学生克服困难，提高口语交际能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：听故事，讲故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否喜欢听故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过听故事和讲故事来提升我们的口语交际能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是口语交际。口语交际是指通过口头语言进行的信息交流和情感表达。它是我们日常生活中非常重要的一种交流方式，能够帮助我们更好地与他人沟通。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《丑小鸭》。这个案例展示了如何通过听故事和讲故事来提升我们的口语表达能力，以及如何运用恰当的词汇和语法使故事更加生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇运用、语法准确性、情感表达这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的问题，如如何在讲故事时运用丰富的词汇和准确的语法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讲故事练习。每个小组选择一个故事，通过实践来体验如何运用口语交际技巧使故事更加生动有趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲故事练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择
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