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《口语交际：身边的“小事”》教案

一、教学内容

本节课选自人教版《语文》四年级上册第八单元《口语交际：身边的“小事”》。教学内容主要包括以下两部分：

1.教材章节：第八单元《口语交际：身边的“小事”》。

2.内容列举：

a.认识到生活中的小事对我们的影响，培养关注生活、关爱他人的意识。

b.学会倾听、表达、交流，提高口语交际能力。

c.结合生活实际，讨论身边的小事，学会用简单的语言描述事件，表达自己的看法和感受。

d.通过小组合作，培养学生的团队精神和合作意识。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过讨论身边的小事，培养学生运用语言准确、流畅地表达自己的观点和情感，提高口语表达能力。

2.思维发展：激发学生思考身边小事背后的意义，学会分析问题，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解：引导学生关注生活中的传统文化和道德观念，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏：培养学生从生活中的小事中发现美好，学会欣赏和表达美好事物的能力。

5.社会参与：通过讨论身边小事，培养学生关心社会、关爱他人的情感，提高参与社会生活的积极性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.学会倾听、表达、交流，能运用基本口语交际技巧参与讨论。

-例：在小组讨论中，学生能注意倾听他人观点，表达自己看法时语言清晰、有条理。

b.结合生活实际，运用所学词汇和句型描述身边的小事。

-例：学生能够运用“今天我遇到了一件小事，让我感触很深……”等句型，描述自己遇到的小事。

c.培养关注生活、关爱他人的意识，学会从生活中的小事发现美好。

-例：通过讨论身边小事，学生能体会到关爱他人的重要性，学会从生活中发现正能量。

2.教学难点

a.口语交际能力的提升，特别是对于表达观点时的语言组织能力和逻辑性。

-例：学生往往在表达观点时缺乏条理，需要教师指导如何先总后分地陈述观点，使用适当的连接词使表达更连贯。

b.在讨论中，如何引导学生从表面现象深入思考问题的本质，培养批判性思维。

-例：在讨论身边小事时，教师需引导学生思考事件背后的原因、影响，学会分析问题，形成自己的见解。

c.如何将所学词汇和句型灵活运用于实际情境中，提高语言运用能力。

-例：学生需要学会在实际讨论中，根据语境选择合适的词汇和句型，使表达更加自然、准确。

d.激发学生参与讨论的积极性，培养合作意识，使每位学生都能在小组活动中发挥作用。

-例：教师需关注小组讨论中的弱势学生，鼓励他们积极参与，确保每位学生都能在活动中得到锻炼和提高。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：身边的“小事”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些令人印象深刻的小事情？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身边小事中的趣味和意义。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指在日常生活中，通过口头语言进行沟通、交流的过程。它是人与人之间传递信息、表达情感的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过口语交际解决生活中的实际问题，以及它如何帮助我们更好地与他人沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何倾听、表达和交流这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何运用基本口语交际技巧。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身边小事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的情境中运用口语交际技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口语交际技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在本次教学活动中，我注意到学生们对口语交际的学习表现出