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第二单元整合要点《点面结合-场面描写》（教案）
部编版语文六年级上册
基本县、区学校
情况姓名学科
1、使学生认识场景，明确场面描写的内涵。
教学2、引导学生探究场面描写的方法好处，并运用到习作中。
目标3、通过学习，鼓励学生善于观察生活，做生活中的有心人，
发现生活中的精彩。
教学重1、引导学生探究场面描写的方法，指导好“点”“面”的写
难点法。
2、运用学到的方法描写生活中的一个场面。
一、谈话导入，引出课题《点面结合尽显精彩》
二、明确点面结合（场面描写）
明确概念：
1.“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的
详细描写。
2.“面”，指的是对人、事、景物的叙述或者概括性描写。
3.点面结合：就是“点”的详细描写盒“面”的叙述或概括
性描写的有机结合。
场面描写：就是事情发生过程中，人物活动的描写。
三、品读片段，探究方法
教1.了解“面”（人物群体的描写）
学例文《狼牙山五壮士》选段1
过为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的
程敌人，一边有计划的把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要
的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下
2.了解“点”（人物个体的描写）
例文《狼牙山五壮士》选段2
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令
狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪
口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡
一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士
把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
3.分析人物描写的方法
班长马宝玉：“沉着”—神态描写
副班长葛振林：“大吼一声”—动作描写
战士宋学义：“抡一个圈”—动作描写
小战士胡德林、胡福才：“绷”“全神贯注”—神态描
写;“瞄准、射击”—动作描写
4.小组交流、讨论，汇报，
5.根据学生分析上面两个例子的汇报、交流情况，师生共同
总结场面描写的方法:
第一:场面描写要紧紧围绕一一个“中心”服从作文主题的
需要，“两个基础”“面”的概括描写和“点”的详细描写。
第二:描述场景要抓住场景氛围和特点
第三:描述场面要注意点面结合、详略得当
4.小结
我们了解了描写人物要注意把语言、动作、神态写具体，
还应注意既要关注人物群体，又要兼顾主要个体，做到点面
结合。
四、布置作业
小练笔：运用“点面结合”的写作手法，写一写拔河比赛的
热闹场面吧！
五：板书设计
面—概括描写
场面描写
点—详细描写
配套练习
一、品读片段，探究方法
1.《狼牙山五壮士》选段1人物群体的描写，是（）描写
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌
人，一边有计划的把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，
把冲上来的敌人一次又一次地打了下
2.《狼牙山五壮士》选段2人物个体的描写，是()描写
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠
地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完
他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈
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