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一年级识字《春夏秋冬》教学反思
一年级识字《春夏秋冬》教学反思(通用10篇)
身为一位优秀的老师,我们都希望有一流的课堂教学能力,教学
的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思要怎么写呢?下面是小
编精心整理的一年级识字《春夏秋冬》教学反思,欢迎阅读与收藏。
一年级识字《春夏秋冬》教学反思篇1
优点:
1、在识字教学时,引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,
在识字过程中及时巩固汉语拼音的学习。教学时借助生动直观的手段,
帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特
点的认识,提高识字的效率。
2、利用已有经验,自主识字。发挥学生学习的主动性,利用已经
掌握的识字经验,生活经验,自学生字,做到看清字形,读准字音,
领会字义。
不足之处:
关于词串的朗读,应该做到“词与词之间停顿较短,做到声断气
不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。”学生做的还不是
很到位,有待提高。
在线上答疑过程中,与学生的互动较少,未能了解到学生的掌握
情况。
改进措施:
1、可以在停顿的时候用拍手的形式进行,词与词之间拍一下,行
与行之间拍两下。
2、熟悉网络平台的使用,通过连麦加强与学生的互动。
一年级识字《春夏秋冬》教学反思篇2
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形
式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四
季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些
景物的特点。
(本节课,备课时,动力十足;讲课时,瘫软无力!)
其实,本册书很多地方给人的感觉是,上一册书的延续和延伸,
本节课与上册的《四季》一课从不同方面展现了一年四季的美景及特
点!
优点之处:
1、借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。教学中,我充
分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四
季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。
2、不同形式的让学生读文。
不足之处:
课文朗读,课文延伸的时间过于长,虽然激起学生的学习课文认
识生字的兴趣,但没有时间来指导书写汉字,导致本课的教学目标没
有完成。
改进措施:
利用中午的午读时间,和下午的一节课来专门上一节写字课!有
针对性的指导孩子们写字!
(但是效率不是很好,由于第二册要求会写的汉字比第一册笔画
要多,孩子们对间架结构的掌握不是很准确,所以一节课只讲了三个
汉字,最后导致本课拖了4课时)
一年级识字《春夏秋冬》教学反思篇3
线上直播课的第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》,在词
语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同,本单元是识字单元,还
应以识字为主。
成功之处:我严格要求学生按照笔画顺序来书写,鼓励他们运用
各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生
字的记忆力,然后我对关键笔画进行讲解,最后让学生描红、临写。
从作业反馈来看,因为对字的严格要求,整体写的够比较工整,页面
也很干净,我会对孩子的字一直严格要求下去,也希望孩子们能够坚
持下去。
不足之处:整体感觉下来,环节讲的比较混乱,对钉钉的使用还
不够熟悉、难以及时解决孩子在听课过程中出现的问题,节奏不紧凑,
知识点讲的不完整,孩子第一次上网课、兴奋有余认真不够。但是究
其原因,是我个人备课不充足,应该在上课之前帮助学生做好心理调
整。
改进措施:在今后的教学中,我会以最快的速度调整状态,熟练
掌握钉钉进行授课,及时调整孩子的状态,让孩子们快速的进入到学
习状态,备好每一节课的同时备好学生。
一年级识字《春夏秋冬》教学反思篇4
因学在郑州网络无法在线打开,所以按照自己备课情况上课,第
一次在线上课还有些不适应,没有学生回答,连麦功能不好,听不清,
只好自己讲讲停停,给学生读的时间。生字词的认识运用了很多图片,
帮助识记。本课写字中横斜钩出错率很高,一个一个给学生批改指导,
再改正再看。
第一次线上授课,带学生简单了解本册课本,激发他们努力攀登
新目标的浓厚兴趣。第一课的教学中,我充分利用课文中的优美插图,
引导学生联系生活,想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知,
激发了学生学习的兴趣
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