给所有真正关心孩子阅读的父母和老师的书单.docxVIP

给所有真正关心孩子阅读的父母和老师的书单TOP10

《宛如一部小说》

作者：【法】达尼埃尔·佩纳克?出版社：上海文艺出版社

这是一本关于读书的随笔集。法国当代著名作家达尼埃尔·佩纳克曾经是中学教师，许多学生不愿意阅读，他非常了解其中的原因，强制他们阅读是没有用的，这本文体特别的书，书名被直译为《宛如一部小说》，其实它真的是讲儿童阅读的。这本书里强调的孩子阅读的十个幸福的权利：不读的权利、跳读的权利、不读完的权利、重读的权利、读任何书的权利、包法利式幻想的权利、随时随地读的权利、翻读的权利、大声朗读的权利、沉默的权利。

衷心希望所有阅读的人都拥有这样权利，包括你和孩子。在面对任何一份书单的时候，也请谨慎地让自己保有这样的态度和权利，包括面对这份书单。

《说来听听·儿童、阅读与讨论》

作者：艾登·钱伯斯?出版社：北京联合出版公司

这本书是一本专为广大老师、家长、图书馆员以及儿童阅读推广者所写的实用工具书，它引导读者思考：如何让“阅读”产生意义，怎么“读书”、怎么“与他人讨论”所读的书，以帮助儿童恰如其分地谈论自己阅读过的书，以及听明白别人的发言。

本书还收录了班级读书会的讨论实例，通过第一手的实务记录，说明阅读讨论进行的概念、流程与基本架构，是一本很好的阅读分享指南，能有效地帮助孩子快速进入状态，自主而愉快地阅读。

《打造儿童阅读环境》

作者：【英】艾登·钱伯斯?出版社：北京联合出版公司

儿童阅读是需要环境的，而环境需要老师和家长去共同创建和引导。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除眼前的各个阅读障碍。这本书探讨的正是怎样为孩子打造一个良好的阅读环境，让他们能自在地遨游于阅读世界。

艾登·钱伯斯(AidanChambers)是英国当代儿童文学大师，荣获国际少年儿童读物联盟颁发的最高奖安徒生奖、英国图书馆协会卡内基奖。除小说创作外，他致力于推动儿童阅读活动，2003~2006年任英国学校图书馆协会主席，著有《打造儿童阅读环境》《说来听听：儿童、阅读与讨论》。因其在儿童阅读教育领域的努力，艾登·钱伯斯被授予法吉恩儿童阅读贡献奖等多项国际大奖，2010年被英国教师协会授予终身成就奖。

《朗读手册》

作者：吉姆·崔利斯?出版社：新星出版社

美国知名阅读专家吉姆·崔利斯数十年儿童阅读研究与实践之总结。《朗读手册》于1979年初出版，被美国六十多所教育院校选为指定教材，以具体、科学的案例和研究成果，解答了在家长和老师为孩子朗读的过程中可能遇到的各种问题，培养无数孩子成为终身爱书人。

《书语者:如何激发孩子的阅读潜能》

作者：【美】唐娜琳·米勒?出版社：新疆青少年出版社

《书语者:如何激发孩子的阅读潜能》是米勒老师执教七年的回顾和总结，也是对“如何激发孩子的阅读潜能”这一难题极有说服力的回答。在她执教的班上，学生们很少花时间去做应试的训练，而是尽可能挤出一切时间投入阅读和相关活动中。学生们泡在书海中，随时准备进入自由独立的阅读状态，一个学年下来（课程期间大约40周）至少要阅读40本书，而且兼顾各种文类。

结果，她的学生全部都通过了全州的测评考试，而且大多都名列前茅。米勒老师通过自己教学过程中一个个真实鲜活的案例，将十几年阅读教学的心路历程娓娓道来，并给出了详实可以借鉴参考的方法。

《阅读的力量》

作者：【美】斯蒂芬?克拉生出版社：新疆青少年出版社

《阅读的力量》中提出的自主阅读（FreeVoluntaryReading）是提高语文能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。斯蒂芬·克拉生教授多年对各个国家教育情况一丝不苟的研究，为他在《阅读的力量》中提出的自由自主阅读方式提供了大量翔实而有力的证据。

《自主阅读》

作者：【美】斯蒂芬·克拉生；李思颖；刘英?出版社：亲子天下（台湾）?

斯蒂芬·克拉生教授的新书《自主阅读》，书中认为：无论是母语，还是针对第二语言的学习，放心放手，让孩子自选题材，创造“迷人且可理解”的阅读时光，才是让孩子提升读写力的重要关键。

阅读能力是所有学科的发展基础，掌握阅读才能掌握知识。让孩子从小学习自己选书、培养独立阅读的习惯，更是提高读写力的关键。作者提出语言能力的三大阶段，从听故事、自主阅读到特定主题的自主阅读，阶段性让孩子一步步掌握阅读方法与乐趣，有了读故事书的能力后，学术阅读的程度即能自然提升。

书中讨论的主要问题：什么是自主阅读？自主阅读，对阅读能力的影响很大吗？如何靠阅读提升孩子的读写力？为什么朗读的过程，对培养阅读是重要的？

孩子会不会只读简单的书或垃圾书？

《书,儿童与成人》

作者：【法】保罗·阿扎尔?出版社:?湖南少年儿童出版社

通过这本书，可