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孩子不想写作业怎么办？

学生不完成作业不能只简单地认为，这是因为学生“不重视学习”、“厌学”、“贪玩”、“怕苦”等等。事实上，学生经常不完成作业，情况相当复杂，有多种原因，因此也就应该有多种解决方法，要具体问题具体分析，对症下药。

学习动力不足。

没有学习动机的孩子在写作业的时候会表现出很多问题。比如写作业很被动，到写作业的时候就蔫了，总要大人督促。写的时候也是一副无可奈何的样子，好象是别人的作业似的。如果有的学生写作业总是特别磨蹭，也许就是因为他没有学习动力，这时要解决他写作业慢的问题，首先就得解决学生的学习动力问题。解决写不快的问题，首先必须从这3点入手。

（1）激发写作业快的动机。动机很简单，写完了就可以玩，但这样的动机非常强烈，因为每个孩于都知道玩的诱惑有多大。具体方法是，与孩子约定：只要保质保量地做好作业，其余时间就可以自由安排，或做自己喜欢做的事。但一旦约定，双方都一定要共同遵守。

（2）解除掉额外的作业负担。一些同学写不快尾作业，完全是故意的，因为一些家长出于种种原因，如果孩子做完了学校的作业，就会给孩子安排课外作业。具有这种心理的孩子显然是处于一种逃避心理，但家长也必须改变作业做得越多，成绩就越好的观念。即使某一门课的确需要一定的强化，也要在孩子同意的前提下进行。

（3）协调好写作业与玩耍之间的关系。玩耍是学生的天性。每个人在成长的过程中都会对一些事物或活动感兴趣。所以，要将解决作业写不快的问题，就一定要协调好写作业与玩耍之间的关系，否则，学生就会千方百计地偷偷玩耍。而这种状态显然是破坏性的。

解决了孩子在动机、天性、不合理的学业负担之后，就可以从每个孩子写作业慢的具体原因入手进行训练了。

不会管理学习时间。

要想学习成绩好，就必须做时间的主人，也就是要树立良好的时间观念和效率意识，学会自我管理，养成每天会合理安排时间、抓紧时间、并做事有计划、有条理、有规则、有效率的良好习惯，使学生能够动静交替、劳逸结合，以促进学生身心健康发展。学生要踏踏实实地把握好每一分钟，并提高时间利用效率。

（1）限定时间做事情。给学生规定一个时间，看看在规定时间内能做多少事情，让学生体验时间的紧迫性。同时，采用“时间限制法”加强对学习或玩耍的时间管理，也就是把学习或玩耍的时间预定之后，再进行学习或玩耍。与其勉强让学生长时间学习，导致学生厌学情绪加重，还不如让他们在短时间内集中精力学习，然后放松玩耍，这样学生对于学习的抵触情绪和学习效果也会有所改善。

（2）把写作业的时间放在学生最喜欢的电视节开始之前。电视节目和电子游戏不同，不能由自己控制时间，所以可以给学生一种紧迫感。这样一来，不用家长督促，学生也会在自己喜欢的电视节目开始之前把作业做好。同时，结合闹钟来提示学习结束的时间。但要注意的是，闹钟设定的时间比正式学习结束的时间要提前20分钟，以此既增强时间的紧迫感，促进按时完成作业；又符合“结尾效应”，确保作业质量。

（3）将计划贯彻到底。计划制订容易，但是坚持落实起来就难了。经常是过了开始的新鲜劲，后来连计划都懒得制订了。所以说，坚持比制订计划更为重要。这可以通过一些方法来提高学生的坚持和积极性，签订协议就是一个好方法。

3．注意力不集中。

要解决孩子写作业慢的问题，就得让他们把注意力维持在作业上。注意力集中是孩子认真、快速完成作业的前提。解决孩子做作业时的注意力问题，最佳的办法就是进行专门的训练。其次，还要注意么下几点：

（1）设立目标。积极有效的目标对时间管理很重要，它对注意力的集中同样重要。因为注意就是对某一目标的注意，能否集中注意力，关键的因素就是这个目标是否有效。只有知道自已要做的是什么，学生的注意力才可能被吸引到这件任务上来。

（2）自觉集中注意。只有学生意识到集中注意非常重要、并注意力集中才可能学得好，那么在他写作业或进行其他学习任务时，就会刻意地要求自己专心起来。不仅要学生自觉地集中注意力，还要让他们相信自已能够做到这点。越是注意力有缺陷的学生，教师和家长越是应该多加鼓励，让他们相信自己也是可以专心写作业的。

（3）适时唤回注意力。克服分心保持注意力，就一定要有有很强的个人意志，如果学生的意志力还不强，我们可以通过外在的行为来加强意志的作用。学生可以用一张表格来记录自己的注意力情况，第一列的时间是和计划表相对应的，第二列用于贴标记，第三列是记录没有认真做作业时自己都在想或者做什么。这种方法无论对不会管理注意力的学生，还是对注意力有缺陷的学生都有用，能否起到效果关键在于有没有坚持。还有一个重要的因素就是有没有制订和执行奖罚分明的制度。

4．能力弱或基础差。

很多同学不是不想做作业，而实在是学习能力弱或学习基础差。他们写作业时写写停停，磕磕绊绊，困难重重，有的甚至大部分题都不会。如果是学习能力差，就一定要及时进行专门的培训