2024-2025学年高中思想政治（必修1）经济生活人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中思想政治（必修1）经济生活人教版教学设计合集

目录

一、第一单元生活与消费

1.1第一课神奇的货币

1.2第二课多变的价格

1.3第三课多彩的消费

1.4综合探究正确对待金钱

1.5本单元复习与测试

二、第二单元生产、劳动与经营

2.1第四课生产与经济制度

2.2第五课企业与劳动者

2.3第六课投资理财的选择

2.4综合探究做好就业与自主创业的准备

2.5本单元复习与测试

三、第三单元收入与分配

3.1第七课个人收入的分配

3.2第八课财政与税收

3.3综合探究提高效率促进公平

3.4本单元复习与测试

3.5第八课国家收入与分配（老版本）

四、第四单元发展社会主义市场经济

4.1第九课走进社会主义市场经济

4.2第十课新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设

4.3第十一课经济全球化与对外开放

4.4综合探究经济全球化与中国

4.5本单元复习与测试

第一单元生活与消费第一课神奇的货币

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中思想政治（必修1）经济生活人教版第一单元生活与消费第一课神奇的货币

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.思想政治认同：通过学习货币的历史演变和货币的基本职能，使学生认识到货币在经济生活中的重要作用，增强学生对社会主义市场经济制度的认同。

2.科学精神：引导学生运用辩证唯物主义的观点，分析货币的本质和职能，培养科学思维能力和分析问题的能力。

3.法律意识：使学生了解货币管理的法律法规，增强法治观念，认识到维护货币发行秩序的重要性。

4.公共参与：通过小组讨论和课堂活动，培养学生参与经济生活的能力，提高学生在实际生活中运用货币知识解决实际问题的能力。

5.人与自我：引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费，培养良好的消费习惯，促进个人全面发展。

6.人与社会：通过学习货币与经济生活的关系，使学生认识到个人经济行为对社会经济的影响，增强社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对货币有了一定的认识，了解货币的基本概念和用途。然而，他们对货币的演变过程、货币的职能以及货币在经济生活中的作用可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对经济生活的话题也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如观看视频或参与互动讨论；而另一部分学生可能更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解货币的本质和职能时可能遇到困难，特别是在区分货币的不同职能时。此外，学生可能难以将抽象的货币概念与实际的经济生活联系起来。此外，对于一些学生来说，可能难以理解货币政策的调整对经济的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《经济生活》人教版教材，以便查阅本节课的课文内容和相关知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的货币演变历史图片、货币职能图表、经济活动中的货币使用视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备一些与货币相关的教具，如不同面值的纸币、硬币等，以便进行实物展示和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论，并在黑板上提前绘制相关图表和概念图，以辅助教学。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一系列日常生活中的货币图片，如古代贝壳货币、现代纸币、电子货币等，引导学生思考：“同学们，你们知道货币是如何演变到今天的吗？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.教师总结学生的观点，并引出本节课的主题：“神奇的货币”。

（二）讲授新课（25分钟）

1.货币的起源与演变（5分钟）

-教师讲解货币的起源，从古代的实物货币到现代的电子货币。

-学生通过观看视频了解货币演变的过程。

-提问：“同学们，货币的演变给我们带来了哪些便利？”

-学生回答，教师总结。

2.货币的职能（10分钟）

-教师介绍货币的基本职能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段。

-学生通过小组讨论，分析货币在不同职能中的作用。

-提问：“货币的职能在我们的生活中有哪些具体体现？”

-学生回答，教师总结。

3.货币的发行与管理（10分钟