2024-2025学年高中化学必修第一册沪科版（2020）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学必修第一册沪科版（2020）教学设计合集

目录

一、第1章化学研究的天地

1.11.1物质的分类

1.21.2物质的量

1.31.3化学中常用的实验方法

1.4项目学习活动如何测定气体摩尔体积

1.5本章复习与测试

二、第2章海洋中的卤素资源

2.12.1海水中的氯

2.22.2氧化还原反应和离子反应

2.32.3溴和碘的提取

2.4本章复习与测试

三、第3章硫、氮及其循环

3.13.1硫及其重要化合物

3.23.2氮及其重要化合物

3.33.3硫循环和氮循环

3.4项目学习活动如何测定硫酸铜晶体中结晶水的含量

3.5本章复习与测试

四、第4章原子结构和化学键

4.14.1元素周期表和元素周期律

4.24.2原子结构

4.34.3核外电子排布

4.44.4化学键

4.5本章复习与测试

第1章化学研究的天地1.1物质的分类

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章化学研究的天地1.1物质的分类

课程基本信息

1.课程名称：高中化学必修第一册沪科版（2020）第1章化学研究的天地1.1物质的分类

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过物质的分类实验和理论分析，培养学生提出问题、设计实验、观察记录、分析结果、得出结论的科学探究能力。

2.实践创新：引导学生运用物质的分类知识解决实际问题，如日常生活中的物质识别、化学反应预测等，培养学生的实践创新能力。

3.科学态度与责任：通过学习物质的分类，使学生认识到化学研究的重要性，培养严谨的科学态度和责任心，树立可持续发展观念。

4.科学思维：通过物质的分类学习，帮助学生形成分类、归纳、演绎等科学思维方式，提高逻辑思维和批判性思维能力。

5.合作交流：在小组讨论和实验活动中，培养学生与他人合作交流的能力，学会倾听他人意见，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过基础的物质分类知识，如日常生活中的物质分类、简单的化学反应等。他们对物质的形态和性质有一定的了解，但系统性的化学分类知识尚不成熟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生普遍对化学学科充满好奇心，但对抽象的化学概念和理论可能存在一定的学习障碍。学生们的学习兴趣和学习风格各异，有的学生善于通过实验操作来学习，有的则更喜欢通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解物质的分类时可能会遇到以下困难：如何准确区分物质类别，理解分类标准背后的化学原理，以及如何将理论知识与实际应用相结合。此外，对于抽象概念的理解和记忆可能也是学生面临的挑战。

教学资源

-硬件资源：化学实验室（包括实验台、试管、烧杯、酒精灯、石棉网等实验器材）、投影仪、计算机、多媒体教学平台。

-课程平台：学校内部的教学管理系统、化学学科在线资源库。

-信息化资源：化学分类相关的动画演示视频、在线互动实验模拟软件、化学分类知识的学习网站。

-教学手段：实物展示（如常见化学物质样品）、PPT演示、小组讨论、实验操作指导、板书。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示生活中常见的化学物质图片，如食盐、糖、醋、水泥等，引导学生回顾已知的物质分类知识。然后，提出问题：“这些物质是如何被我们日常所区分的？”以激发学生的兴趣，引出本节课的主题——物质的分类。

2.新课讲授

-详细内容1：介绍物质的分类方法，包括纯净物和混合物的概念，以及单质、化合物、氧化物等分类标准。通过PPT演示，结合实际例子，如氧气（O?）是单质，水（H?O）是化合物，二氧化碳（CO?）是氧化物，帮助学生理解分类依据。

-详细内容2：讲解物质的分类在实际生活中的应用，如根据物质的性质来选择合适的材料，或者在进行化学反应时如何预测反应产物。

3.实践活动

-详细内容1：分组进行物质分类实验，要求学生根据实验指导书，对提供的物质样品进行分类，并记录分类结果。实验过程中，教师巡回指导，确保学生正确操作。

-详细内容2：展示学生实验结果，引导学生分析分类过程中遇到的问题，并讨论如何改进分类方法。

-详细内容3：组织学生进行角色扮演，模拟化学实验室的安全事故处理，让学生根据物质的分类知识，判断事故原因并提出解决方案。

4.学生小组讨论

-举例回答1：针对“如何区分纯净物和混合物？”的问题，学生可以回答：“纯净物是由一种物质组成的，而