2024-2025学年高中化学选修3 物质结构与性质鲁科版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学选修3物质结构与性质鲁科版教学设计合集

目录

一、第1章原子结构

1.1第1节原子结构模型

1.2第2节原子结构与元素周期表

1.3第3节原子结构与元素性质

1.4全章复习与测试

二、第2章化学键与分子间作用力

2.1第1节共价键模型

2.2第2节共价键与分子的空间构型

2.3第3节离子键、配位键与金属键

2.4第4节分子间作用力与物质性质

2.5全章复习与测试

三、第3章物质的聚集状态与物质性质

3.1第1节认识晶体

3.2第2节金属晶体与离子晶体

3.3第3节原子晶体与分子晶体

3.4第4节几类其它聚集状态的物质

3.5全章复习与测试

第1章原子结构第1节原子结构模型

一、教学内容

教材：高中化学选修3物质结构与性质鲁科版第1章原子结构第1节原子结构模型

内容：本节课主要围绕原子结构模型展开，包括原子的核式结构模型、玻尔原子模型和量子力学模型的基本概念、特点及其在解释原子结构、化学键形成、原子光谱等方面的应用。具体内容包括：1.原子的核式结构模型；2.玻尔原子模型；3.量子力学模型；4.原子结构模型在化学键形成和原子光谱解释中的应用。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用实验探究和逻辑推理等方法，探究原子结构的形成和演变的科学过程，提高学生提出问题、设计方案、实施实验、分析结果和得出结论的能力。

2.科学思维：通过学习原子结构模型，引导学生理解微观结构与宏观性质之间的关系，发展学生的模型构建能力和辩证思维能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识到科学理论的发展是不断迭代和修正的过程，培养学生尊重科学事实、追求真理、勇于质疑的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境：使学生认识到原子结构模型在化学、材料科学、生物科学等领域的重要应用，增强学生将科学知识应用于解决实际问题的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中化学的基础知识，包括元素周期表、原子结构的基本概念、化学键的形成等。他们应具备一定的化学实验操作能力和观察分析能力，能够识别和描述简单的化学现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对于探索微观世界的奥秘。他们在学习上具有一定的抽象思维能力，能够理解并应用化学概念。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验操作来理解知识，有的则更喜欢通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习原子结构模型时，学生可能会遇到以下困难：

-理解原子核、电子等微观粒子的性质和它们之间的相互作用；

-掌握量子力学模型的基本概念，如波函数、能级等；

-将原子结构模型与化学键的形成、分子结构以及化学反应联系起来；

-运用原子结构模型解释实际化学现象时可能存在的思维障碍。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和实例讲解，帮助学生逐步克服。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、化学实验仪器（原子模型构建套件、电子显微镜模拟软件等）。

-课程平台：学校教学平台、在线学习平台。

-信息化资源：原子结构相关的动画视频、互动式电子教材、原子结构模型的三维模型文件。

-教学手段：实物模型演示、多媒体课件展示、课堂讨论、小组合作学习、实验操作演示。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示原子结构演变的历史图片，引导学生回顾原子结构的发展历程。

2.提问：同学们，我们之前学习了哪些关于原子结构的知识？它们是如何帮助我们理解化学现象的？

3.通过提问，激发学生对原子结构模型学习的兴趣，并引出本节课的主题——原子结构模型。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.原子核式结构模型：

-展示卢瑟福的α粒子散射实验动画，引导学生理解原子核的存在和大小。

-讲解原子核式结构模型的基本概念和特点，如原子核由质子和中子组成，电子在核外空间运动。

2.玻尔原子模型：

-介绍玻尔原子模型的提出背景和基本假设。

-讲解玻尔原子模型中电子的能级、跃迁和能级差等概念，以及氢原子光谱的解释。

三、实践活动（用时15分钟）

1.利用原子模型构建套件，让学生动手组装原子结构模型，加深对原子核和电子结构的理解。

2.通过多媒体课件展示不同元素的原子结构模型，让学生分析并比较它们的异同。

3.分组讨论：如何运用原子结构模型解释生活中的一些化学现象，如金属导电、化合物形成等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

3方面内容举例回答：

1.如何运用原子结构模型解释化学键的形成？

-学生回答：根据原子结构模型，我们知道原子通过共享、转移或共用电