2024-2025学年高中化学选择性必修1人教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学选择性必修1人教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章化学反应的热效应

1.1第一节反应热

1.2第二节反应热的计算

1.3本单元复习与测试

二、第二章化学反应速率与化学平衡

2.1第一节化学反应速率

2.2第二节化学平衡

2.3第三节化学反应的方向

2.4第四节化学反应的调控

2.5实验活动1探究影响化学平衡移动的因素

2.6本单元复习与测试

三、第三章水溶液中的离子反应与平衡

3.1第一节电离平衡

3.2第二节水的电离和溶液的pH

3.3第三节盐类的水解

3.4第四节沉淀溶解平衡

3.5实验活动2强酸与强域的中和滴定

3.6实验活动3盐类水解的应用

3.7本单元复习与测试

四、第四章化学反应与电能

4.1第一节原电池

4.2第二节电解池

4.3第三节金属的腐蚀与防护

4.4实验活动4简单的电镀实验

4.5实验活动5制作简单的燃料电池

4.6本单元复习与测试

第一章化学反应的热效应第一节反应热

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章化学反应的热效应第一节反应热

设计意图

本节课旨在通过实验探究和理论讲解相结合的方式，帮助学生理解和掌握化学反应的热效应的基本概念，使学生能够分析常见的放热反应和吸热反应，并能计算反应的焓变。通过本节课的学习，学生能提高实验操作能力，培养科学探究精神和严谨的科学态度。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究化学反应的热效应，培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析数据、得出结论的能力。

2.科学态度与价值观：引导学生认识到化学反应的热效应在自然界和工业生产中的应用，树立科学、环保、可持续发展的观念。

3.科学思维：通过化学反应的热效应的学习，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.实践创新：鼓励学生在实验过程中尝试新的实验方法，提高实践操作技能，为今后的科学研究打下基础。

5.人际交往：在合作完成实验和讨论问题过程中，培养学生与他人沟通交流、协作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学的基本概念和元素化合物知识，具备一定的实验操作基础，对热力学第一定律有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学学科普遍感兴趣，尤其是实验操作和现象观察。学生具备一定的观察能力和动手能力，学习风格偏向于通过实验和直观感受来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对化学反应的热效应概念理解不够深入，难以准确计算反应的焓变。此外，部分学生可能在实验操作中遇到困难，如无法精确控制实验条件，导致实验结果偏差。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验桌、试管、量筒、温度计、酒精灯、冷水和热水、反应容器。

2.课程平台：学校内部教学平台、化学教学软件。

3.信息化资源：化学反应的热效应相关教学视频、实验操作步骤图解。

4.教学手段：演示实验、分组实验、课堂讨论、问题解答。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：学生在课前通过学校内部教学平台观看化学反应的热效应相关视频，阅读实验操作步骤图解，完成预习任务，包括回答一些基础概念的问题和设计简单的实验方案。

2.课中强化技能教师活动：

内容：课堂上，教师首先通过提问检查学生的预习情况，然后进行以下活动：

-通过演示实验展示放热反应和吸热反应的现象，引导学生观察并记录数据。

-学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验操作规范，数据记录准确。

-学生汇报实验结果，教师引导学生分析数据，总结放热反应和吸热反应的特征。

-讨论化学反应热效应的计算方法，通过具体实例演示如何计算反应的焓变。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：课后，教师布置以下任务：

-学生独立完成课后习题，巩固对反应热效应的理解。

-鼓励学生查找实际生活中的化学反应热效应的应用案例，撰写小论文。

-安排学生进行家庭实验，如测量食物烹饪过程中的温度变化，体验化学反应的热效应。

学生学习效果

1.学生能够准确地理解化学反应的热效应的概念，包括放热反应和吸热反应的基本特征，能够区分它们在日常生活和生产中的应用。

2.学生掌握了计算反应焓变的方法，能够运用所学知识分析和计算简单化学反应的热效应。

3.学生在实验操作技能上得到了提升，通过亲手进行实验，学生能够熟练地使用实验仪器，正确记录实验数据，并能够根据实验结果进行分析。

4.学生的科学探究能力得到加强，他们能够