2024-2025学年高中历史选修5 探索历史的奥秘岳麓版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中历史选修5探索历史的奥秘岳麓版教学设计合集

目录

一、第一单元认识历史

1.1第1课历史是什么

1.2第2课历史藏在哪里

1.3第3课研究的过程

1.4第4课尝试从文献中获取历史信息

1.5本单元复习与测试

二、第二单元探索人类的起源

2.1第5课从神话到科学

2.2第6课全球举证

2.3第7课探索与新说

2.4本单元复习与测试

三、第三单元中华文明起源探奥

3.1第8课民族文化的摇篮

3.2第9课二里头揭秘

3.3第10课三星堆奇观

3.4第11课探索三代

3.5第12课综合探究:调查身边的历史文化遗存

3.6本单元复习与测试

四、第四单元欧罗巴藏珍

4.1第13课洞穴艺术

4.2第14课特洛伊与金色的迈锡尼

4.3第15课米诺斯与克里特文化

4.4本单元复习与测试

五、第五单元非洲古文明探幽

5.1第16课撒拉哈以南非洲的光彩

5.2第17课非洲石头城

5.3本单元复习与测试

六、第六单元美洲寻梦

6.1第18课玛雅金字塔

6.2第19课石人沐海风

6.3第20课中华古文明与美洲

6.4本单元复习与测试

第一单元认识历史第1课历史是什么

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中历史选修5《探索历史的奥秘》岳麓版第一单元“认识历史”第1课“历史是什么”。本课主要引导学生理解历史的本质，包括历史的定义、历史与现实的关联、历史的研究方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的历史知识有紧密联系。初中历史课程为学生奠定了历史基础知识，学生已经具备了初步的历史时空观念、历史人物和历史事件的认识。本节课将在此基础上，引导学生深入思考历史的内涵，帮助学生建立起更为全面的历史观。教材内容涉及历史概念、历史研究方法以及历史与现实的联系等方面，这些内容都是学生在初中阶段学习过的，但在本节课中将以更深入、更系统的形式呈现。

核心素养目标

1.历史意识：通过本节课的学习，学生能够形成正确的历史意识，理解历史是研究人类社会过去的发展过程，认识到历史研究的重要性，培养对历史的尊重和敬畏之心。

2.时空观念：学生能够掌握历史的基本时间线索，了解历史发展的阶段性特征，形成历史与现实的时空观念，能够将历史事件放置在特定的历史背景中进行分析。

3.证据意识：培养学生运用历史资料进行分析和论证的能力，学会从历史文献、实物、图像等多方面寻找证据，提高学生的历史证据意识。

4.家国情怀：通过学习历史，学生能够增强对国家和民族的历史责任感和使命感，培养爱国主义情感，认识到个人命运与国家命运紧密相连。

5.逻辑思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件、人物和现象，锻炼逻辑思维能力，提高对历史问题的综合分析和判断能力。

6.信息处理能力：学生能够有效获取、处理和运用历史信息，学会从纷繁复杂的历史资料中筛选出有价值的信息，提高信息处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经通过初中历史课程学习了一些基本的历史知识，包括历史的基本概念、重要事件和人物等。他们对于历史的基本时间线索和重要历史时期有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于历史的兴趣因人而异，一部分学生对历史有浓厚的兴趣，喜欢通过历史了解过去的社会变迁和文化发展；另一部分学生可能对历史持有较为传统的学习态度，更注重记忆和背诵。在能力方面，学生已经具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够进行简单的历史事件分析。学习风格上，有的学生偏好通过视觉资料（如图片、地图）学习，有的则更倾向于通过文本材料学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“历史是什么”这一课时，可能会遇到的困难包括对历史概念的理解不够深入，难以将历史理论与实际历史事件相结合；此外，对于历史研究方法的理解可能存在障碍，难以有效地从历史资料中提取信息。此外，学生的历史观可能受到现实偏见的影响，需要引导他们形成客观、全面的历史认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《探索历史的奥秘》岳麓版第一单元“认识历史”第1课“历史是什么”的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史图片库、历史地图、历史纪录片片段等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本课不涉及实验，因此无需实验