2024-2025学年高中数学必修3人教新课标B版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学必修3人教新课标B版教学设计合集

目录

一、第一章算法初步

1.11.1算法与程序框图

1.21.2基本算法语句

1.31.3中国古代数学中的算法案例

1.4本章复习与测试

二、第二章统计

2.12.1随机抽样

2.22.2用样本估计总体

2.32.3变量的相关性

2.4本章复习与测试

三、第三章概率

3.13.1事件与频率

3.23.2古典概型

3.33.3随机数的含义与应用

3.43.4概率的应用

3.5本章复习与测试

第一章算法初步1.1算法与程序框图

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中数学必修3人教新课标B版第一章算法初步1.1算法与程序框图

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.发展逻辑思维能力：通过算法的概念和程序框图的学习，使学生能够运用逻辑推理和抽象思维能力理解算法的基本原理，培养严谨的数学思维。

2.培养数学建模能力：引导学生将实际问题转化为数学模型，通过算法设计解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.提升数学表达能力：通过学习算法和程序框图，使学生能够清晰、准确地描述算法步骤，提高学生的数学语言表达能力。

4.增强计算机意识：了解算法与程序框图在计算机科学中的应用，激发学生对计算机科学的兴趣，培养学生的信息素养。

5.培养团队协作精神：在小组活动中，学生需共同讨论、协作完成算法设计，培养团队合作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高一之前，已经接触过基本的数学概念和逻辑推理，对数学问题解决有一定的基础。然而，对于算法和程序框图这样的概念，学生可能没有系统学习过，因此在理解算法的逻辑性和程序框图的绘制上可能存在困难。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对计算机科学和编程可能有一定的兴趣。学生的数学能力参差不齐，部分学生可能具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，而另一些学生可能在这方面的能力较弱。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解算法的概念时可能难以从具体问题抽象出算法步骤；在绘制程序框图时可能对流程控制语句的理解和应用感到困惑；此外，将实际问题转化为算法模型可能对学生是一个较大的挑战。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备计算机和投影仪；算法设计软件（如Scratch、Alice等）；

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和在线作业；

-信息化资源：算法与程序框图相关的教学视频、在线教程、案例分析；

-教学手段：多媒体课件、实物模型（如流程图板）、教学卡片、白板和粉笔。

教学过程

一、导入新课

1.教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要解决问题的情况吗？比如，如何找到从家到学校的最短路线？”

2.学生分享自己的经历。

3.教师总结：“解决这些问题，我们常常需要一种有序的方法，这种方法在数学中被称为‘算法’。今天，我们就来学习算法初步，了解算法与程序框图。”

二、新课讲授

1.算法概念

-教师讲解算法的定义：“算法是一系列解决问题的步骤，这些步骤必须满足两个条件：有限性和确定性。”

-学生跟随教师一起分析几个简单的例子，如排序、查找等，理解算法的基本特性。

-教师引导学生总结算法的特点：步骤清晰、简洁、易于理解和操作。

2.程序框图

-教师展示程序框图的基本符号和结构，如开始/结束符号、处理符号、判断符号等。

-学生观察并模仿绘制简单的程序框图。

-教师以实例演示如何将一个实际问题转化为程序框图，如计算两个数的和。

3.算法与程序框图的实际应用

-教师展示一些生活中常见的算法应用案例，如天气预报、购物推荐等。

-学生分组讨论，选择一个案例，尝试设计相应的算法和程序框图。

-各组分享自己的设计方案，教师点评并给予指导。

4.练习与巩固

-教师发放练习题，包括简单的算法分析和程序框图的绘制。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师针对学生的练习情况进行讲解和点评。

三、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容：“今天我们学习了算法和程序框图，了解了算法的定义、特点和实际应用。”

2.学生总结：“我明白了算法是一种有序的解决问题的步骤，程序框图可以帮助我们更好地理解和实现算法。”

四、作业布置

1.教师布置作业：“请同学们课后完成以下练习题，并尝试设计一