2024-2025学年初中美术八年级上册人美版（常锐伦、欧京海）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中美术八年级上册人美版（常锐伦、欧京海）（2024）教学设计合集

目录

一、四川

1.116.行走高原（四川）

1.217.神奇的藏寨（四川）

1.318.神秘的唐卡（四川）

四川16.行走高原（四川）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“行走高原（四川）”为主题，旨在引导学生欣赏四川高原的自然风光，感受其独特的地理风貌和文化特色。课程设计紧密围绕教材内容，通过观察、分析、创作等环节，培养学生审美情趣和美术表现力。首先，通过图片展示和实地考察，让学生了解四川高原的自然景观和人文历史；其次，引导学生运用色彩、线条等美术元素，创作一幅具有个人特色的画作，表达对四川高原的喜爱之情；最后，通过作品展示和评价，提升学生的审美能力和创作能力。

二、核心素养目标

1.美术表现：通过观察和体验四川高原的自然景观，学生能够运用线条、色彩和构图等美术语言，创作出具有个性和表现力的美术作品。

2.审美判断：培养学生对四川高原自然景观的审美感知，提高学生对自然美的鉴赏能力，形成正确的审美观念。

3.文化理解：引导学生了解四川高原的历史文化背景，增强对地域文化的尊重和认同，培养跨文化理解能力。

4.创意实践：激发学生的创意思维，鼓励学生在创作中尝试不同的表现手法，发展创新精神和实践能力。

5.情感态度：通过美术活动，培养学生对自然环境的热爱，增强环保意识，形成积极向上的情感态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生观察和描绘四川高原的自然景观，学会运用美术语言表达对高原风光的感受。

②通过实际操作，指导学生运用色彩和线条进行创作，培养学生的美术表现能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解并运用构图原则，使作品具有和谐统一的视觉效果。

②引导学生突破思维定势，尝试不同的创作手法，提高学生的创意实践能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍四川高原的自然景观特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对高原风光的感受，培养学生的合作意识和表达能力。

3.演示法：教师现场示范绘画技巧，指导学生掌握色彩搭配和构图方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示四川高原的美丽风光，增强教学效果。

2.实物教学：引入高原风光的实物模型或图片，让学生近距离感受高原的自然美。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学生的视野，提供更多关于四川高原的背景知识和艺术鉴赏资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

教师布置课前任务，要求学生收集关于四川高原的图片、文字资料，并思考如何用美术语言表达对高原风光的理解。学生通过自主学习，初步建立对高原风光的认知，为课堂讨论和创作打下基础。

2.课中强化技能教师活动：

①导入：教师展示高原风光图片，引导学生分享课前收集的资料，激发学生对四川高原的兴趣。

②讲解：教师讲解高原风光的特点，如地形地貌、气候特征等，并示范绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等。

③实践：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，针对学生作品中的问题进行个别辅导。

④评价：组织学生展示作品，教师和学生共同评价，强调作品中的亮点和改进空间。

3.课后拓展应用教师活动：

教师布置课后作业，要求学生以“行走高原”为主题，创作一幅美术作品，并撰写心得体会。鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参与社区环境美化活动，提高学生的社会责任感。同时，教师收集学生作品，进行课后评价和反馈。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-四川高原的自然景观特点：介绍四川高原的地理环境、气候特征、植被类型等，以及高原上的著名景点，如九寨沟、黄龙、四姑娘山等。

-高原民族风情：探讨四川高原上的藏族、羌族等少数民族的传统文化，包括服饰、建筑、音乐、舞蹈等。

-高原地区的环境保护：分析高原生态环境的重要性，以及人类活动对高原生态环境的影响，如过度放牧、森林砍伐等。

-高原地区的经济发展：介绍高原地区的农业、旅游业等产业的发展现状，以及面临的挑战和机遇。

2.拓展建议：

-学生可以进一步阅读关于四川高原的地理环境、气候特点的书籍，如《四川高原地理》、《中国地理大观》等。

-观看关于四川高原风光的纪录片或电影，如《九寨沟》、《藏北高原》等，以更直观的方式感受高原的自然美。

-参与学校或社区组织的环保活动，了解高原地区的环境保护措施，增强环保意识。

-通过互联网搜索，了解高原地区的民族文化，如参加线上民族文化讲座或观看相关视频。

-鼓励学生参与实践活动，如参观高原地区的自然保护区、与当地居民交流，亲身体验高原的生活方式和文化。

-在美术创作中，可以尝试结合高原地区的