14 请帮我一下吧（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册.docxVIP

14请帮我一下吧（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

一、设计意图

本节课以部编版道德与法治一年级下册“14请帮我一下吧”为主题，旨在让学生理解在生活和学习中互相帮助的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生学会礼貌地请求帮助，感受到帮助他人的快乐，进而提高他们的道德素养和团队协作能力。教学内容与实际生活紧密联系，符合一年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感和人际沟通能力。通过学习“请帮我一下吧”，学生将学会在遇到困难时主动寻求帮助，同时培养乐于助人的品质，增强集体荣誉感和团队合作意识。此外，课程还将提升学生的法治意识，让他们明白礼貌、尊重他人是建立良好人际关系的基础，从而在日常生活中能够更好地遵守规则，形成良好的道德行为习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：培养学生主动寻求帮助和乐于助人的意识，以及礼貌请求帮助的方法。

难点：如何在现实生活中应用所学，将助人意识转化为自觉行为。

解决办法：

1.通过情景模拟，让学生在实际情境中练习如何礼貌地请求帮助，以及如何主动提供帮助。

2.引导学生进行小组讨论，分享彼此帮助他人的经历，从而加深对助人行为意义的理解。

3.结合生活实例，讲解在什么情况下需要请求帮助，以及如何识别他人需要帮助的信号。

4.强化实践环节，鼓励学生在学校和家庭中积极实践助人行为，教师和家长给予及时反馈和正面评价，以巩固学生的行为习惯。

5.定期进行主题活动，如“助人小明星”评选，激发学生助人热情，形成良好的校园氛围。

四、教学资源

1.硬件资源：教室多媒体设备、电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学课件、动画演示软件、视频剪辑软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学视频、故事音频、互动游戏软件

5.教学手段：情景剧剧本、角色扮演道具、助人行为记录卡

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做“14请帮我一下吧”。在我们日常生活中，有时候会遇到一些困难，需要别人的帮助，那么我们应该如何去请求别人的帮助呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.课文朗读

首先，请大家打开课本，翻到第14课“请帮我一下吧”，我们来一起朗读这篇课文。在朗读的过程中，请大家注意语气、表情和动作，尽量将课文中的情景表现出来。

3.课文内容探讨

（1）请同学们谈谈自己在生活中遇到困难时，是如何请求别人帮助的？

（2）课文中，小兔子遇到了什么困难？它是如何请求小松鼠帮助的？

（3）小松鼠为什么会愿意帮助小兔子？它给了小兔子什么帮助？

（4）在帮助小兔子的过程中，小松鼠和小兔子之间发生了什么有趣的事情？

4.课文重点讲解

（1）讲解“请”字的用法，让学生明白在请求帮助时，要有礼貌地使用“请”。

（2）讲解“帮忙”的意思，让学生理解在别人需要帮助时，主动提供帮助是一种美德。

（3）讲解课文中的情景，让学生学会在现实生活中如何运用课文中的方法请求帮助。

5.情景模拟

现在，我们来做一个情景模拟的游戏。请同学们分成几个小组，每个小组选一个代表扮演小兔子，其他同学扮演小松鼠。根据课文内容，模拟小兔子请求小松鼠帮助的情景。在模拟过程中，请注意以下几点：

（1）请求帮助时要礼貌地说“请”；

（2）表达自己的困难，让对方明白自己需要什么帮助；

（3）在帮助过程中，要学会感恩，对对方的帮助表示感谢。

6.小组讨论

请同学们在小组内讨论以下问题：

（1）在请求帮助时，如何让他人更愿意帮助你？

（2）在帮助他人时，你有什么感受？你觉得帮助他人有什么意义？

7.总结提升

8.课后作业

（1）请同学们回家后，给家长讲述今天学习的课文内容，并分享自己在课堂上模拟情景的经历。

（2）结合自己的生活实际，写一篇关于助人经历的小作文，题目自拟。

（3）观察身边的人，记录下他们在生活中互相帮助的事情，下节课我们一起分享。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并理解课文“请帮我一下吧”的内容，掌握了礼貌请求帮助的用语和技巧，明白了在困难面前寻求帮助的重要性。

2.社会交往能力提升：通过情景模拟和小组讨论，学生在实际操作中学会了如何主动提供帮助，以及如何在需要时礼貌地请求他人帮助，增强了与人沟通交往的能力。

3.道德情感培养：学生在学习过程中，体会到了帮助他人的快乐和被帮助的温暖，培养了关爱他人、乐于助人的道德情感，增强了集体荣誉感和社会责任感。

4.自主学习能力增强：学生在教师的引导下，学会了通过观察、思考和分享来学习，提高了自主学习的能力，能够在日常生活中主动发现并解决问题。

5.行为习惯养成：学生在课堂上的实践和课后的作业中，逐渐形成